2019年六年級(jí)上冊(cè)第23課《沙漠玫瑰》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例.doc

《2019年六年級(jí)上冊(cè)第23課《沙漠玫瑰》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級(jí)上冊(cè)第23課《沙漠玫瑰》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級(jí)上冊(cè)第23課《沙漠玫瑰》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例 教材簡(jiǎn)析： 　　 這篇文章是龍應(yīng)臺(tái)女士xx年5月15日在臺(tái)灣大學(xué)法學(xué)院的演講稿中的一個(gè)片斷。文章以樸實(shí)的語(yǔ)言，明快的節(jié)奏，從觀察生活具體的事件開(kāi)始，穿透事件表象，歸納其中反映的問(wèn)題，再深入分析問(wèn)題的形成，由此告訴我們知道一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解問(wèn)題是多么重要。 　　 全文首先說(shuō)朋友從以色列帶回一種“沙漠地衣”，這種地衣沒(méi)水時(shí)是一把枯萎了的干草，很難看。然后寫(xiě)自己按照說(shuō)明書(shū)的要求，把它整個(gè)泡在水里，每天進(jìn)行細(xì)致觀察。地衣從中心一點(diǎn)綠慢慢舒展延伸，直到第八天，全部復(fù)活，變?yōu)椤耙欢浔M情開(kāi)放的濃綠的沙漠玫瑰”。作者用八天時(shí)間觀察到了沙漠玫瑰的復(fù)活過(guò)程，由衷地贊美了沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 　　 本文運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫(xiě)了“我們”和鄰居對(duì)沙漠玫瑰這一特別事物的美的不同理解。我們贊美沙漠玫瑰是因?yàn)槟慷昧怂B強(qiáng)的生命力；而鄰居很難把它與美聯(lián)系起來(lái)，是由于鄰居認(rèn)識(shí)事物時(shí)是孤立的，所以沒(méi)有體味到“沙漠玫瑰”的美。由此得出，了解一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解它是至關(guān)重要的。課文告訴我們要學(xué)會(huì)歷史地看問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。 　2．了解沙漠玫瑰的特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察周?chē)挛锏姆椒ā? 　3．理解課文內(nèi)容，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 　4．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)全面地看問(wèn)題?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)沙漠玫瑰的資料和圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地看問(wèn)題的方法。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一：激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 1、同學(xué)們知道沙漠嗎？它是什么樣子的？是啊，沙漠是荒涼的，在沙漠中動(dòng)植物不易生存。你們知道在沙漠中有一種植物“沙漠玫瑰”嗎？想象一下，它是什么樣子？帶著你的想象，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的《沙漠玫瑰》。（課件出示作者簡(jiǎn)介和有關(guān)沙漠玫瑰的資料） 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把課文讀通讀順，劃出生字新詞多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)自行解決，看課文主要講了什么？ 2、檢查自學(xué)情況 1）字音： 枯萎（ ） 玫瑰（ ）浸在（ ） 倔強(qiáng)（ ） 2）:理解詞語(yǔ)：枯萎　地衣　倔強(qiáng)　極致　蘊(yùn)藏 3）檢查讀書(shū)情況。（學(xué)生分段朗讀。）（評(píng)價(jià)讀書(shū)情況） 4）理清文章的敘述順序，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 三、熟讀課文。 1、朗讀自己感興趣的段落。 2、積累自己欣賞的詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)《沙漠玫瑰》一文主要講了什么？今天讓我們?cè)俑髡咭黄鹑ジ惺苌衬倒宓镊攘Π桑? 2、出示中心段（課文最后一自然段），引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 預(yù)設(shè)：沙漠玫瑰驚人的美表現(xiàn)在哪些地方？ 3、 出示自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)的詞句，并作相應(yīng)的批注，簡(jiǎn)寫(xiě)自己的體會(huì)。有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。 4、 生自主探究，師巡視學(xué)情。 二、解疑合探 （一）同桌交流自讀收獲，相互糾正補(bǔ)充。 （二）全班交流。 1、從復(fù)活過(guò)程感受沙漠玫瑰的美。 （1）作者是按照怎樣的順序觀察的? （2）沙漠玫瑰有哪些變化？（指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀，齊讀，抽生讀）(學(xué)生評(píng)價(jià)),從朗讀中你體會(huì)到什么? 課件出示句子：這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿(mǎn)的、復(fù)活了的沙漠玫瑰，一朵盡情開(kāi)放的濃綠的沙漠玫瑰。 朋友把沙漠玫瑰拿給我時(shí)是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 想象一下，“我們”看到沙漠玫瑰時(shí)的心情如何？說(shuō)說(shuō)在朗讀時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)。 指導(dǎo)朗讀，把你內(nèi)心的感受讀出來(lái)。（師生評(píng)價(jià)朗讀情況） （3）、從“我”觀察沙漠玫瑰的變化中，(“一把枯草”“中心有一點(diǎn)綠”“發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層舒展”“延伸到它所有的枝丫”“盡情開(kāi)放的濃綠的沙漠玫瑰”。)你學(xué)到了什么？(感受作者細(xì)致的觀察與形象的描述，從而學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。) 2、從我和鄰居的不同態(tài)度感受沙漠玫瑰的美。 面對(duì)復(fù)活的沙漠玫瑰，為什么我們驚喜地大叫，而鄰居卻無(wú)動(dòng)于衷呢? A、出示句子：“這不過(guò)是一把雜草，你干嘛那么激動(dòng)呀？”“地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的是一把低等的綠色植物，擱在一個(gè)大碗里。這情形很難與美聯(lián)系起來(lái)?！? 從這兩句話中你體會(huì)到鄰居看到沙漠玫瑰時(shí)有什么感受？ B、出示句子：“而我們所看到的是生命的倔強(qiáng)?！薄坝谑?，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致?！薄　? （“倔強(qiáng)”是什么意思？從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強(qiáng)呢?）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、教師小結(jié)：在鄰居眼里，沙漠玫瑰只是一種普通的地衣而已，而我們因?yàn)橛H眼目睹了沙漠玫瑰復(fù)活的全過(guò)程，從中感受到了沙漠玫瑰的倔強(qiáng)和頑強(qiáng)，因此沙漠玫瑰在我們眼中美得驚人，我們欣賞它贊美它。（齊讀最后一段。）那么，我們從中悟出了一個(gè)什么道理呢？（了解一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，對(duì)全面理解事物是至關(guān)重要的。） 三、質(zhì)疑再探 課文學(xué)到這里，看看課始提出的問(wèn)題解決了嗎? 快速瀏覽課文，你還有哪些感興趣的問(wèn)題請(qǐng)大膽地提出來(lái)。（師生共同解決） 四、運(yùn)用拓展 1、學(xué)了這課你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。 2、同學(xué)之間互相出測(cè)試題，教師搜集有價(jià)值的題目在班級(jí)展示。 3、教師補(bǔ)充題 留心觀察周?chē)环N事物的生長(zhǎng)過(guò)程，并把它寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 復(fù)活過(guò)程 23、沙漠玫瑰——驚人的美（生命力頑強(qiáng)） 不同態(tài)度 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)