2019年五年級科學下冊 第6單元 22《機器人》教案 翼教版.doc

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2019年五年級科學下冊 第6單元 22《機器人》教案 翼教版 教學目標 1、科學知識目標 能描述機器人的三個基本特征。 能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。 2、科學探究目標 能搜索有關機器人的信息和資料 能按照要求根據實際生活或學習需要實際一個機器人。 3、情感態(tài)度與價值觀 能通過與其他人交流，改進本組的設計方案 能客觀的評價別人的設計方案 ST-SE 能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題 能判斷周圍哪些事物屬于機器人 教學準備 有關機器人的圖片資料或相應課件 有關智能機器人的圖片資料或相應課件 課時安排 2課時 教學過程 一、引入 師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學生研究機器人的興趣。 師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的機器我們叫它機器人。 二、認識機器人 1、 師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。 師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。 機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種） 2、 師：剛才我們認識了一些機器人，請大家思考機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？ 生交流：軍事、勘探、醫(yī)學 提高工作效率減少環(huán)境污染 師：機器人在這些領域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學討論討論。 生在小組內討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學討論這一觀點的理由論據。 全班開展討論會 例如：機器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機器人傷人等問題，引導學生認識到科學技術是一把雙人劍 （師提示學生學會傾聽，把其他同學的重要觀點記錄下來） 3、閱讀科學在線 指名談收獲 判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人 三、布置作業(yè) 搜集并整理智能機器人的圖片或資料 第二課時 一、引入 師播放智能機器人的課件，激發(fā)學生興趣。 師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？ 生：有智能 師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。 師板書課題 二、認識智能機器人 1、生將自己收集到的有關智能機器人的資料與本組同學交流，把全組同學的資料整理在一起。 每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人 如：第一臺智能機器人、導盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人 2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？ 師生交流自己的想法 師：當今社會，科學技術的發(fā)展這么神奇，是否將來有一天機器人的智力超過人類？為什么？ 師生交流看法 三、設計自己的機器人 師：近期有個機器人設計大賽，你想參加嗎？ 師指導 1、明確任務 自己設計的機器人要完成什么任務，應具有什么功能？ 2、查閱資料 3、完成設計方案 考慮到機器人的三個基本特征，鼓勵學生綜合運用所學的知識和技能完成方案設計 生設計自己的機器人 和小組同學交流自己的設計方案，征求意見改進自己的設計 展示評比，頒發(fā)最佳設計獎 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁