2019年五年級科學(xué)下冊 我們怎樣做計(jì)劃教案 湘教版.doc

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2019年五年級科學(xué)下冊 我們怎樣做計(jì)劃教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究 1．閱讀琴納征服天花的故事，能說出他研究計(jì)劃的周密性和可行性具體體現(xiàn)在哪里。 2．回顧已經(jīng)做過的計(jì)劃并交流、總結(jié)出制定計(jì)劃的意義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。 3．總結(jié)關(guān)于制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善、提高自己的科學(xué)探究能力。 情感、態(tài)度、價值觀 1．從琴納征服天花的故事中獲得啟迪，意識到為人類造福的科學(xué)研究是意義巨大、令人敬佩的。 2．敢于總結(jié)自己制定計(jì)劃時曾經(jīng)有過的教訓(xùn)，懂得主動聽取別人的意見并及時修改、完善研究計(jì)劃的道理。 科學(xué)知識 1．知道可行的研究計(jì)劃可以保證研究規(guī)范、有序并有利于證據(jù)的搜集。 2．知道需要根據(jù)主要研究方法的不同而制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：認(rèn)識制定計(jì)劃的意義及計(jì)劃中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。 難點(diǎn)：根據(jù)主要研究方法的不同知道制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、能體現(xiàn)琴納征服天花的研究過程的資料（要求圖文并茂，可以做成課件）。 2、學(xué)生前面制定的研究計(jì)劃（具有代表性的過程性資料）。 學(xué)生準(zhǔn)備： 整理記錄表。 【教學(xué)過程】 本課以琴納征服天花的科學(xué)史實(shí)為例，旨在引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、提升對于研究計(jì)劃的重要意義及科學(xué)制定研究計(jì)劃的認(rèn)識，同時通過回顧、整理和交流，總結(jié)制訂計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，懂得制訂出一個可行的研究計(jì)劃的重要意義，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理，不斷完善、提高他們進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 一、了解天花被征服的史實(shí)，明確制定計(jì)劃的重要性。 1、簡介天花背景資料。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十八世紀(jì)有1．5億人死于天花。天花是一種由天花病毒所引起的強(qiáng)烈傳染病，英國醫(yī)生琴納希望對天花這種疾病的防治做出貢獻(xiàn)。那么他怎樣征服天花病毒的呢？下面請同學(xué)們觀看課件。 2、了解征服天花的過程。 播放課件。 3、分析琴納計(jì)劃的周密性和可行性。 （1）學(xué)生討論琴納是怎樣征服天花病毒的？（學(xué)生可能會從猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、反復(fù)實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行討論） （2）借助教材資料，理解琴納的計(jì)劃的“周密性和可行性” 剛才同學(xué)們討論了琴納征服天花病毒的過程，知道琴納先針對問題進(jìn)行猜測和假設(shè)，然后制定一個可行的研究計(jì)劃來進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證。那么你們從教材的哪些地方可以體會到琴納計(jì)劃的“周密性和可行性”？ 教師可以抓住“在大量的調(diào)查研究和前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上……”這句話，讓學(xué)生挖掘文字里所隱含的內(nèi)容（例如調(diào)查更多的擠奶女工、選擇動物做前期實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等）。 將教材中6幅插圖及相應(yīng)的文字前后聯(lián)系起來，這弄清楚琴納的計(jì)劃中究竟有些什么內(nèi)容（例如主要的研究方法有調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)又分成有順序的幾個過程等）。 4、明確制定計(jì)劃的重要性 通過對琴納的計(jì)劃進(jìn)行討論、分析，我們知道，設(shè)計(jì)一個周密、可行的計(jì)劃才能保證我們用清晰的思路、規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)。這樣我們就能像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)研究啦。 二、反思已做的計(jì)劃，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)劃。 1、整理分類。 在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們制定了許多研究計(jì)劃，課前大家都收集了以前的一些研究計(jì)劃，現(xiàn)在給這些研究計(jì)劃分分類，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)給它分類呢？（“實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”、“觀察計(jì)劃”、“調(diào)查計(jì)劃”）小組內(nèi)挑選自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃和最不理想的研究計(jì)劃。 2、圍繞規(guī)定的主題進(jìn)行討論。 （1）為什么你們小組認(rèn)為這份研究計(jì)劃是最好的，而這份最不理想呢？ （2）閱讀“討論提綱”，討論我們應(yīng)該怎樣制定研究計(jì)劃？ （3）制定討論主題 怎樣根據(jù)問題及假設(shè)選取合適的研究方法。 研究計(jì)劃應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。 關(guān)于制定計(jì)劃有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 以往制定的計(jì)劃中有哪些不足之處。 …… （4）小組討論，將討論結(jié)果整理成文字。 3、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的交流 以小組為單位，對自認(rèn)為最好的研究計(jì)劃和最不理想的研究計(jì)劃談經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的交流。 4、全班交流、總結(jié) 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成關(guān)于制定計(jì)劃的比較系統(tǒng)的認(rèn)識。 三、總結(jié)、評價 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁