2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制.doc

《2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年五年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置教案青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點的位置。2在解決問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達能力。3感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點：在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。課前準備：課件、方格紙等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們到過軍營嗎？戰(zhàn)士們的颯爽英姿一定讓你羨慕。下面大家請看屏幕，讓我們走進軍營，領(lǐng)略軍營的風(fēng)采，同學(xué)們看他們的隊伍站的多整齊啊，老師想問大家一個問題，你能說出小強站在什么位置嗎？（生答）師：同一個位置，可能有多種說法，怎樣用一種簡便的方法表示呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣確定位置。二、合作探索：探索數(shù)對的含義，以及用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法。1師講明含義：我們通常是這樣規(guī)定的：行，從前往后數(shù)，依次是一、二、三.。列，從觀察者角度，從左到右依次是一、二、三.大家記住了嗎？2應(yīng)用中鞏固、理解數(shù)對。（1）下面我們就利用我們的座位熟悉一下列。同學(xué)們請聽好：坐在第二列的同學(xué)請舉手！大家反映都很快，再來，坐在第四列的同學(xué)請舉手。很好，那老師再問一個問題：知道一個同學(xué)坐在第五列，你能說出他是誰嗎？為什么不知道是誰呢？（因為第五列的同學(xué)有很多，應(yīng)該再確定行）（2）現(xiàn)在我們再來熟悉行。坐在第三行的同學(xué)站起來，坐在第五行的同學(xué)請舉手，那你現(xiàn)在能說出第5列第四行的同學(xué)嗎？同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。下面我們看屏幕：3抽象出數(shù)學(xué)符號：我們現(xiàn)在用圓圈來表示每一個同學(xué)，大家說這樣表示有什么好處呢？（清楚、簡練）（1）在這幅圖上你能說出小強的位置嗎？（2）指出第四列、第三行是哪位同學(xué)呢？（3）誰能說出小芳的位置？4小結(jié)升華：明確數(shù)對的含義：大家剛才都說得很明白，那怎樣把他們的位置用數(shù)學(xué)符號表示出來呢？（生板演）怎樣分清行與列呢？（生猜測）師總結(jié)：可以寫成（3，2）這種形式叫做數(shù)對，列寫在前，行在后。三、自主練習(xí)：1鞏固練習(xí)（1）請你在練習(xí)本上寫出小亮的位置，注意要寫清名字，如：小亮（4，3）（2）在練習(xí)本上寫出自己的位置。要求：第一行寫出自己的姓名，第二行寫出數(shù)對。投影出示數(shù)對，大家猜猜是誰寫的。(3)上述數(shù)對，哪些在同一行，哪些在同一列？你是怎樣看出的？師總結(jié);第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行，如果第一個數(shù)字相同表示在同一列，第二個數(shù)字相同表示在同一行。2游戲演練，體驗用數(shù)學(xué)。每人拿到一張紙，找到上面寫的數(shù)對的位置，然后快速的走到自己的新座位。做到快齊靜，并注意安全。四、合作探索探索如何在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。1認識方格圖。同學(xué)們動作很快，說明大家已經(jīng)很好的掌握了數(shù)對的知識?，F(xiàn)在我們再看屏幕;連點成方格圖，再比較和圓點圖有什么不同？（標(biāo)出行、列，橫為行，豎為列。行與列的起點用0表示）那誰能到黑板上找到數(shù)對（1，2）和數(shù)對（5，4）2探索根據(jù)數(shù)對找位置的方法：現(xiàn)在拿出你手中的方格紙，標(biāo)出小強的位置，并寫上小強的名字。然后再找到小亮的位置，寫出名字。說說你是怎樣找的？同桌檢查你找的對嗎？五、自主練習(xí)1鞏固練習(xí)：（1）你能找出數(shù)對（4，5）的村莊嗎？大家集體回答。（2）在你的方格紙上標(biāo)出營地的位置（7，6）。（3）拿出你手中的方格紙，快速得用數(shù)對表示ABCDEF的位置。（4）出示數(shù)對A（2，5）、B（2，1）、C（8，1）、D（8，5）。大家猜猜看這是個什么樣的四邊形呢？大家在方格紙上畫出來。你猜對了嗎？2拓展應(yīng)用：下面同學(xué)們想一想，生活中什么時候需要用到數(shù)對呢?大家說的都很好，數(shù)對在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們請看：這個小知識你知道嗎？（課件出示經(jīng)緯線的知識）。六、小結(jié)：有關(guān)位置的知識，生活中處處可以找到，同學(xué)們只有在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗，才能越來越聰明，從而得心應(yīng)手的解決問題。課后反思：本課我設(shè)計上重視從學(xué)生的生活入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。特別是運用學(xué)生的座次來引入位置的概念。從坐標(biāo)系中找位置是本課的難點，我從點陣引出表格很自然的導(dǎo)入到象限的知識。學(xué)生輕松自然的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁