2019年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版.doc
《2019年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版 課文 名稱 靜止和運動 課時 1 使用 意見 教學(xué) 目標(biāo) 1.能用簡單器材作簡單的模擬實驗。 2.想知道,愛提問,喜歡大膽想象。愿意合作與交流。 3.學(xué)會描述物體的運動和靜止,知道運動和靜止的相對性。 教學(xué)重點難點 選擇合適的參照物描述靜止和運動。 教學(xué) 準(zhǔn)備 圖片資料、小黑板 活 動 過 程 設(shè) 計 教學(xué)過程: 1.激情導(dǎo)入,揭示課題,板書課題。 2.師生互動,共同探究。 (1) 誰是靜止的,誰是運動的。 教師談話,提出問題:課文中第一幅插圖的物體哪些是靜止的 ,那些物體是運動的?(同桌角里看法) (2) 找5——8名學(xué)生發(fā)表自己的意見(教師引導(dǎo)學(xué)生就物體“誰在運動,誰是靜止的”開展激烈的爭論),介紹運動,參照物的概念(以乘坐公共汽車情景圖為例)。 師:誰來說說自己的看法? 生1:車內(nèi)的人都在運動。 生2:車內(nèi)只有一個人在運動。 師:說說你們的理由。 兩生說,其他同學(xué)參與爭論,發(fā)表自己的看法。師生達(dá)成共識:運動、靜止因所選的標(biāo)準(zhǔn)不同,物體的運動情況也有不同,這個被選定的標(biāo)準(zhǔn)叫做參照物。 (3) 選擇不同的參照物,判斷靜止和運動。 A、 以路邊的樹為參照物,乘客是--------,汽車是--------。 B、 以座位為參照物,走向車門的人是-------。 C、 以座位上的人為參照物,那個正在走向車門的人是-------。 D、 以正在走向車門的人為參照物,那些坐在座位上的人是-------。 分組討論3分鐘。 活 動 過 程 設(shè) 計 (4) 模擬實驗,驗證猜想。 模擬“乘客與行人”實驗,進一步體驗并描述運動與靜止。 (5) 描述運動和靜止 A、討論書中的插圖 師:如果選擇不同的參照物,物體的運動情況有什么不同? (針對四幅插圖,小組長提出問題,并組織同學(xué)討論) 生:選擇的參照物不同 ,物體的運動狀況就不同。 B、生活中,你們還見過類似的運動和靜止嗎? 師:強調(diào)指出:描述物體的運動和靜止時,一定要選擇好參照物。相對于不同的參照物,物體的運動、靜止情況也會不同。絕對靜止的物體是沒有的,絕對運動的物體也是不存在的,靜止和運動都是相對的,是相對于參照物而言,這就是運動的相對性。沒有確定的參照物,你就不能判斷物體是否是在運動。我們平常所說的“汽車在運動,汽車是靜止的”都沒有指明參照物,這是因為人們心里有個“慣性參照物”——地面,大家都習(xí)慣地以地面作為參照物,通過比較物體的位置是否變化來判斷物體是否運動。 同學(xué)們?nèi)绻信d趣,課下可以繼續(xù)探究生活中有關(guān)運動和靜止的問題。 1. 回顧全課,評價總結(jié) 師:這節(jié)課你們有什么收獲? 生:略 2. 拓展延伸,動腦探究。 教師談話:請同學(xué)們查閱資料,了解地球、月亮、同步衛(wèi)星的運動情況。 課后 反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019年五年級科學(xué)上冊 靜止和運動教案 青島版 2019 年級 科學(xué) 上冊 靜止 運動 教案 青島
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-3622411.html