2019年五年級英語下冊 unit 7《i have a headache》導學案 陜旅版.doc

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2019年五年級英語下冊 unit 7《i have a headache》導學案 陜旅版 一、學習目標： 1.聽、 說、 讀、 寫 have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 等單詞及短語： 并能在日常生活中靈 活使用。 2.聽懂、會說、會回答下列句型：(1) I feel very bad today.(2)What’s wrong with you? .... 二、學習重難點: 重點：單詞及重點句型 重點：1.識記短語have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 2.識記句型(1) I feel very bad today.(2).. What’s wrong with you? .... 難點： 1.運用上述短語描述病情癥狀。 2.靈活應用句型做對話 三、學習過程： （一）（Warming up） 1.利用多媒體展示有關(guān)患病的圖片have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor 2.學生看圖說單詞。先齊讀，再抽生讀。在整個單詞教學的過程中都要注意正音。 （二）新知探索新知(New Presentation) 1、呈現(xiàn)新對話并老師教讀講解。（Listen and read） Tom: Mum，I feel very bad today . Mum: What’s wrong? Tom: I have a headache. Mum: Oh, you look ill. Just stay in bed and I’ll call the doctor. Tom: What about my lessons? Mum: Don’t worry about them. I’ll call your teacher. Tom: Thank you, Mum. Mum: That’s all right 1）worry about sth/sb 擔心某事或某人 2）A:What`s wrong? B:I…h(huán)ave a headache, have a stomachache, have a cough, have a fever, have a cold, have a toothache, see a doctor. Stay in bed and go to the hospital 當我們看到別人不舒服的時候，可以這樣詢問，What’s wrong?還可以問What’s the matter？ 3）have a headache“頭痛”。類似短語還有：have a toothache.牙痛 have a stomachache.肚子痛 have a fever.發(fā)燒 have a cold, have a cough, 4）will+動詞原形表示一般將來時，意為將要…… 2.練習句型 ⑴I feel very bad / happy / tired / hungry…e.g: ⑵/I have a headache / a toothache / a stomachache. 3.老師與學生分角色朗讀對話。 （三）展示表演：師生互動。展示作業(yè)， A.T：When do you go to see a doctor? S: _____________________. B.T：What’s wrong with you? S：_____________________. 1.同桌兩人相互進行一問一答的對話練習。 2.推薦兩個同學 進行上臺表演 3.師生共同評價 （四）當堂檢測 當堂達標：單詞大歸位 A:What’s wrong? B:I feel very ___ ____. I____ ___headache. A:Oh,you look ill. Just ____in bed and I’ll call the______. B:Thank you very much. A:That’s all right. Stay have a bad today doctor （五）作業(yè)小超市（Homework:）： 1. 背誦本課課文，要求發(fā)音準確. 2. 抄寫本課四會詞句. 3. 給家長誦讀本課課文，要求語音準確、朗讀流利。 （六）課后反思（Notes） 農(nóng)村教學面臨的主要困境是學生的口頭表達能力較弱，大部分學生發(fā)音不準，甚至部分學生，不敢說，不想說，嚴重影響到英語口語的教學。在本節(jié)課中，利用接近學生生活實例——《我頭疼》，結(jié)合多媒體鮮活的畫面，圖文并茂，激發(fā)學生學習的積極性，并盡力提供表演的舞臺，較好的體現(xiàn)了師生互動，增強口語表達的自信心。在今后的教學中，還需創(chuàng)設更多的口語表達情景，提高英語的自主學習能力。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁