2019年二年級(jí)語文上冊 21.地球的清潔工教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年二年級(jí)語文上冊 21.地球的清潔工教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 單　　元：認(rèn)識(shí)自然 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《地球的清潔工》這篇課文是一篇科學(xué)小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動(dòng)物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動(dòng)物和人類之間密切的關(guān)系。 本文有以下三個(gè)特點(diǎn)： 1. 突破常規(guī)，從全新的角度闡釋動(dòng)物與地球與人類的密切關(guān)系。 2. 本課語言生動(dòng)活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個(gè)新穎獨(dú)特的開頭，動(dòng)物環(huán)保局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開設(shè)置了一個(gè)極富趣味性和挑戰(zhàn)性的背景，能夠調(diào)動(dòng)起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫法令人讀來親切。另外，課文寫五種動(dòng)物清潔工的出場以及它們的自我介紹都運(yùn)用了不同的描述方法。 3. 本文結(jié)構(gòu)清晰。課文根據(jù)不同的場所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場清潔工，層次清楚，一目了然。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)寫本課八個(gè)生字，會(huì)讀文中十四個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球環(huán)境方面所起的作 用，了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。 過程與方法： 1.以讀為主，利用多種形式的朗讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。將讀文與理解詞意結(jié)合起來，與展開想象結(jié)合起來，通過反復(fù)讀文來理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感。 2. 通過表演課本劇，加深對文章的理解，同時(shí)發(fā)展綜合能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識(shí)積累。 重難點(diǎn)分析： 通過多種形式的朗讀以及分角色表演等方式使學(xué)生能夠意識(shí)到動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解到動(dòng)物和人類的密切關(guān)系。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、從生活導(dǎo)入，引出課題。 　　1. 板書“清潔工”，在我們的生活中清潔工指的是誰？他們做些什么？ 2. 板書“地球”。那“地球的清潔工”指的又是誰？他們會(huì)做些什么？帶著問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1. 讀文之前出示本課的生字，請認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)當(dāng)小老師，把自己認(rèn)識(shí)的字教給其他同學(xué)。并請小老師來介紹自己是在什么地方認(rèn)識(shí)的生字。 2. 對于不認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生在讀文過程中，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)。 3. 自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，利用拼音學(xué)會(huì)讀，再放在句子中讀，爭取把課文讀正確、讀流利。 4.出示新詞。用個(gè)人讀，開火車讀等多種方式認(rèn)讀。 5. 學(xué)生自主交流識(shí)字的方法。 在識(shí)字環(huán)節(jié)中，教師要關(guān)注識(shí)字方法的引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，提高識(shí)字效率。 三、再讀課文，整體感知。 1. 再讀課文，將課文讀熟練。 2. 從文中收獲了什么？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。主要解決兩個(gè)問題：地球的清潔工指的是誰？他們有著怎樣的作用？） 第二課時(shí) 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講了什么？試著說一說。 二、潛心閱讀，吸收信息。 1. 潛心閱讀，邊讀邊想。 五位地球清潔工，你最喜歡哪一位？為什么？ 2. 交流自己最喜歡的地球清潔工。 （在交流過程中，可以聯(lián)系生活實(shí)際和語言環(huán)境了解“爭先恐后”和“理直氣壯”的意思。） 3. 吸收信息，角色體驗(yàn)。 找出你最喜歡的清潔工說的話，揣摩他說話時(shí)的表情，動(dòng)作，神態(tài)等。 4.出示有關(guān)語句。有感情地讀出喜歡的清潔工的語言。 （教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“第一個(gè)”和“最”體會(huì)海鷗、鯽魚和烏鴉的自信。 抓住蚯蚓所說的問句體會(huì)其征詢意見中流露出的自信。屎殼郎的話在理解“理直氣壯”這個(gè)詞的意思上讀好反問句。） 5. 表情朗讀。 6. 夸一夸地球清潔工。 三、表演課本劇。 1. 劃分角色，背誦臺(tái)詞。 可以背誦原話，加上相應(yīng)的動(dòng)作、表情，也可以有所改編。 2. 小組表演。 3. 班上展示。 在課本劇表演環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，根據(jù)課文內(nèi)容，精心編排，不要讓表演流于形式。 四、課外拓展。 出示圖片。動(dòng)物環(huán)保局還要招收一批新員工，請你幫忙介紹一些。 五、指導(dǎo)書寫生字。 1. 學(xué)生挑出最難寫的字，想一想怎樣寫好。 2. 老師書寫范例，學(xué)生認(rèn)真觀摩。 3. 學(xué)生描紅。 4. 小組同學(xué)互相交流其他字書寫 要注意的地方。 5. 全班交流。 如： 　“收、招、報(bào)”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬。 　“工、本、菜”三個(gè)字的豎要正好寫在豎中線上，是整個(gè)字重心穩(wěn)。 “字”寫起來有一定的難度，要仔細(xì)看，認(rèn)真描紅。 6. 學(xué)生書寫其他生字。 7. 實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的字，對有共性的問題，集中指導(dǎo)。 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，容易拉近學(xué)生與文本之間的關(guān)系。同時(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 本課生字比較簡單，學(xué)生在生活環(huán)境中有過一些接觸。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地在多種環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 交給學(xué)生自由讀書識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)性。 從整體上把握課文，理清文章的脈絡(luò)。 回顧課文，理清“文理”。 抓住學(xué)生最喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望。 展示五位地球清潔工的形象，帶給學(xué)生直觀的感受，同時(shí)激發(fā)其讀文的興趣，為后面的表演課本劇打下基礎(chǔ)。 通過讀加深對文章內(nèi)容和情感的體驗(yàn)。 將文本內(nèi)化，加深其情感體驗(yàn)。 通過背誦臺(tái)詞達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維和語言的目的。 學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化、游戲化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合能力。 從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生從課外書中汲取知識(shí)，培養(yǎng)閱讀的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生在書寫過程中感受漢字的魅力。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁