雖有嘉肴復(fù)習(xí)課件9張.ppt

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雖有嘉肴,知識(shí)梳理,雖有嘉肴（yo），弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)（qiǎng）也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲叮▂u）命》曰：“學(xué)（xio）學(xué)半?！逼浯酥^乎？,【全文中心】本文講述了學(xué)習(xí)的重要性以及教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。【現(xiàn)實(shí)意義】“教學(xué)相長(zhǎng)”為新時(shí)期教師教學(xué)提供了新的方法，即師生應(yīng)多互動(dòng)，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。,1.詞語解釋（1）雖有嘉肴雖【F】：嘉：（2）弗食食【F】：（3）不知其旨也旨：（4）雖有至道至：（5）不知其善也善【F】：（6）是故學(xué)然后知不足是故：（7）教然后知困困：,（8）然后能自反也自反：（9）然后能自強(qiáng)也強(qiáng)：（10）教學(xué)相長(zhǎng)也長(zhǎng)：（11）學(xué)學(xué)半學(xué)：2.句子翻譯（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道其味道的甘美。（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉勵(lì)。,勉勵(lì),反省自己,增長(zhǎng)，促進(jìn),教,3.句子朗讀節(jié)奏（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也,/,/,/,/,/,/,/,（2）說說這篇短文給我們講了怎樣的道理。（RJ課后習(xí)題）這篇短文主要講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)的。,4.文意理解（1）“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論在前面已經(jīng)道明，課文最后引用《兌命》的一段話是否多余？不多余，通過引用《兌命》中“學(xué)學(xué)半”的名言，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，這種說理的方法叫做引用論證，增強(qiáng)了文章的說服力。,一、閱讀《雖有嘉肴》，回答問題。（10分）1.解釋下列句子中標(biāo)色的詞。（4分）（1）不知其善也（）（2）然后能自反也（）（3）教學(xué)相長(zhǎng)也（）（4）學(xué)學(xué)半（）,金題演練,益處，好處,反省,增長(zhǎng)，促進(jìn),教,2.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏（只劃一處）。（2分）其此之謂乎3.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的意思。（2分）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有理解不了的地方。4.本文重點(diǎn)論述的是“教”與“學(xué)”的關(guān)系，但為什么要從“嘉肴”談起？（2分）文章從大家熟悉的“嘉肴”談起，運(yùn)用類比的手法，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，易于讀者接受和理解。,/,