2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 3.7.2 保護(hù)智力成果教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 3.7.2 保護(hù)智力成果教案 蘇教版 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 增強(qiáng)依法維護(hù)未成年人享有的著作權(quán)，專(zhuān)利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)利的意識(shí)。 2、知識(shí)與技能 1、了解我國(guó)保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。 2、認(rèn)識(shí)完善我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。 3、過(guò)程與方法 自學(xué)、講授、討論、合作探究 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 智力成果和專(zhuān)利權(quán)。完善我國(guó)知識(shí)權(quán)保護(hù)制度的重要性。 教具 學(xué)具 課本、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生探究活動(dòng) 預(yù)習(xí)交流 一、導(dǎo)入新課 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題，我國(guó)政府十分重視保護(hù)公民的智力成果權(quán)——知識(shí)產(chǎn)權(quán)。那么我國(guó)法律是如何保護(hù)公民的智力成果的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們就一起探討第7課第二框題《保護(hù)智力成果》（同時(shí)板書(shū)課題） 二、新課教學(xué) （一）學(xué)生自讀課文，完成以下問(wèn)題 1、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》填空 2、簡(jiǎn)答題 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 學(xué)生自讀課文，在書(shū)本上劃出問(wèn)題答案 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生探究活動(dòng) 展示探究 （二）教師邊組織開(kāi)展活動(dòng)邊明確答案，釋疑解難，延伸拓展。 活動(dòng)一： 【閱讀探究】 維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) 指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P89小字部分的材料。 設(shè)疑導(dǎo)思：◆王某應(yīng)不應(yīng)該得到稿酬？為什么？ ◆應(yīng)該采用什么方法維護(hù)王某的合法公利？ 討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 追思列舉：◆列舉自己身邊侵犯未成年人智力成果的行為。 感悟交流：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合自身感悟，合作探究，擇優(yōu)交流。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈接”探究與智力成果權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。 歸結(jié)明確：國(guó)家法律保護(hù)公民的著作權(quán)，發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)，未成年人因沒(méi)有行為能力或沒(méi)有完全行為能力，當(dāng)其智力成果和榮譽(yù)權(quán)受到侵犯時(shí)，可依法由其父母或其他監(jiān)護(hù)人向法院起訴，使侵權(quán)人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 活動(dòng)二： 【感悟交流】 學(xué)生也有專(zhuān)利權(quán) 指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀P90頁(yè)小字部分的材料。 感悟探究：◆請(qǐng)對(duì)王某公開(kāi)出讓自己的專(zhuān)利產(chǎn)品要價(jià)1000萬(wàn)元，談?wù)勛约旱目捶ā? 討論交流：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級(jí)交流。 歸結(jié)強(qiáng)調(diào)：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照專(zhuān)利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專(zhuān)利權(quán)，在法律規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)，享有國(guó)家行政與司法保護(hù)。 拓展知識(shí)：結(jié)合“知識(shí)鏈拉”探索關(guān)于專(zhuān)利權(quán)的定義及享有專(zhuān)利權(quán)內(nèi)容。 活動(dòng)三： 設(shè)疑導(dǎo)思：◆觀(guān)察生活中侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，分析其危害，并提出解決這些問(wèn)題的對(duì)策。 思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談。 歸結(jié)明確：完善我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度,是深化改革,擴(kuò)大開(kāi)放,加快發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀(guān)要求,也是激勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新.技術(shù)創(chuàng)新,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障。 （三）課堂小結(jié) 我國(guó)保護(hù)公民的智力成果權(quán)神圣不可侵犯，法律同樣保護(hù)未成年人的著作權(quán)、專(zhuān)利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)利神圣不可侵犯。當(dāng)我們未成年人的智力成果權(quán)受到侵害時(shí)，該怎么辦呢？ 分組合作探究，并自由交流 小組合作探究，并暢所欲言 師生互動(dòng) 課 堂檢 測(cè) 《高效課堂導(dǎo)學(xué)案》單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題 教 后反 思