2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 世界在我心中 第二節(jié) 開放的中國走向世界名師教案 湘教版.doc

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2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 世界在我心中 第二節(jié) 開放的中國走向世界名師教案 湘教版 【教學目標】 ◇ 幫助學生了解中國在世界政治、經濟中扮演的角色 ◇ 引導學生理解我國在世界政治、經濟格局中的地位和作用 ◇ 樹立開放意識、和平意識和全球觀念 【重點難點】 ◇ 世界需要中國，世界貿易組織需要中國 【教學過程】 步驟 教師活動 學生活動 目標要求 教學反思 1【視頻導入】 《我們成功了》------北京申奧成功 學生觀看、思索、感受 幫助學生感受我國在國際舞臺上的成功，為后續(xù)教學設置一個可連續(xù)思考的問題情景 2【說一說】 教師（激情）講解：解放前后我國體育事業(yè)的發(fā)展 你知道我國體育事業(yè)興盛的原因嗎？ 學生聽，感受，思考并回答 幫助學生感受我國體育事業(yè)的進步，感受我國改革開放以來經濟事業(yè)發(fā)展的巨大成就 3【查一查】 我國成為世界制造業(yè)的中心有哪些有利條件？ 學生查閱有關資料 4【想一想】 中國成為世界制造業(yè)的中心，你能得出一個什么結論？ 學生小組合作探究 （參考：世界離不開中國） 學生自己動手查閱，提高自主學習能力；學生合作探究，培養(yǎng)合作意識；通過問題的思考，培養(yǎng)邏輯思維能力 5 【信息臺】 閱讀《WTO需要中國》 為什么說WTO需要中國？ 學生閱讀、思考并回答 拓展知識視野；培養(yǎng)思維意識 6 【類比推理】 經濟上世界離不開中國，政治上世界也離不開中國，閱讀P13，有哪些事例表明世界離不開中國，你還知道哪些事例？ 學生看書劃出 學生結合自身知識儲備回答 幫助學生結合自身經驗，進行知識的遷移和構建，培養(yǎng)遷移能力和自主構建能力 7 【思維拓展】 如何理解中國的“和平發(fā)展”？ 學生閱讀P13，自主理解；寫一篇駁論性文章，批駁“中國威脅論” 幫助學生理解我國的和平發(fā)展，樹立和平意識和發(fā)展意識 第一單元 世界在我心中 第二節(jié) 開放的中國走向世界 第二課時 中國積極走向世界　教案 【教學目標】 引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。 【重點難點】 中國走向世界應承擔的責任和義務 【教學過程】 步驟 教師活動 學生活動 目標要求 教學反思 步驟一【視頻導入】 （1） 印度洋海嘯災情我國政府和人民的無私援助？ （2）xx年6月上海合作組織會議 學生觀看、感受 設置情景，幫助學生真切感受我國在援助受難國方面的舉措，理解中國積極走向世界 步驟二【說一說】 當今世界還有哪些國際組織？ 我國加入了哪些國際組織？ 學生觀看、感受 設置情景，幫助學生真切感受我國中國積極走向世界方面的表現 步驟三【比一比】 清朝帝國主義瓜分中國圖VS亞太經合組織領導人非正式會議 說說你的感受 學生比較并表達自己的感受 通過比較，幫助學生感受中國走向世界給我國帶來的巨大變化 【閱讀思考】P15 我國應該怎樣走向世界？ 學生看書，思考回答. 學生小組合作探究,進行思維訓練,提高合作意識,感受發(fā)展過程中存在的各種實際問題， 步驟四【查一查】 xx年度我國GDP和人均GDP分別是多少？ 什么是綠色GDP？ 學生閱讀、思考并回答. 幫助學生知識的拓展和感性認識的深入. 步驟五【想一想】 中國走向世界有面臨哪些挑戰(zhàn)？ 思考回答 【讀一讀】 學生看書P15并朗讀 【議一議】 我國應該如何奮起直追，縮小與發(fā)達國家的差距？ 討論后回答 學生小組合作探究 ,進行思維訓練,提高合作意識,感受發(fā)展過程中存在的各種實際問題.