2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門檻 第4課 為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 跨入近代社會(huì)的門檻 第4課 為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中的重要事件，能說出《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容。初步分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響、評(píng)價(jià)華盛頓在美國歷史上所起的作用。 2.能力目標(biāo)：通過閱讀教材編寫有關(guān)獨(dú)立戰(zhàn)爭過程的提綱，逐步加強(qiáng)閱讀能力和書面表達(dá)能力。通過討論“華盛頓是否創(chuàng)造了美國歷史”，初步學(xué)習(xí)正確、客觀、全面地評(píng)價(jià)歷史人物的基本方法。 3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，樹立捍衛(wèi)國家主權(quán)、維護(hù)國家獨(dú)立的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響 教學(xué)難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響及華盛頓的評(píng)價(jià) 教學(xué)方法：合作探究、討論法 教具：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 現(xiàn)代文明的美國歷史，是由一次偉大的，真正解放的、真正革命的戰(zhàn)爭開始的。--列寧 教師提問：這場戰(zhàn)爭指的是什么戰(zhàn)爭？ 新授： 一、來克星頓的槍聲 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因。 學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)。 再提問:“當(dāng)英國政府向北美各殖民地增加稅收，并實(shí)行高壓政策時(shí),北美人民又是怎么做的?！苯處熤v解并簡介波士頓傾茶事件。 教師講解來克星頓的槍聲，并明確該事件標(biāo)志著美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。 二、《獨(dú)立宣言》 出示《獨(dú)立宣言》的文字材料，學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料歸納該文件的內(nèi)容和歷史意義。 教師可提問，以加深學(xué)生對(duì)材料的理解。如“聯(lián)合殖民地”、“自由獨(dú)立的合眾國”各指什么？“為什么馬克思把它稱作是第一個(gè)人權(quán)宣言”？ 學(xué)生討論回答，教師可作補(bǔ)充。 三、“開國元?jiǎng)住比A盛頓 根據(jù)提供的歷史圖畫進(jìn)行提問:“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人是誰”？“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么”？“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是什么時(shí)候勝利結(jié)束的”？ “英國是什么時(shí)候正式承認(rèn)的”？ 師生共同歸納華盛頓的活動(dòng)及作簡單評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié) 英國的民族壓迫激起了北美人民的不滿和反抗。從1775—1783年8年間，北美人民在華盛頓的領(lǐng)導(dǎo)下，同英國殖民者進(jìn)行不懈的斗爭，建立了美利堅(jiān)合眾國并在1783年迫使英國人承認(rèn)美國獨(dú)立。這是一曲民族反抗外來壓迫的不屈贊歌，這場戰(zhàn)爭的勝利也必將激勵(lì)著世界其他國家和民族奮起反抗外來的殖民壓迫。 師生討論：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響？ 課堂檢測。 作業(yè)：歷史填充圖冊(cè) 教學(xué)反思：