八年級歷史與社會下冊 第六單元 世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端 綜合探究六《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》教案 新人教版.doc

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鄭和下西洋與哥倫布航海的比較一、 教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：通過比較鄭和下西洋與哥倫布的航海，加深對兩個歷史事件的理解,理解兩者的航海動機和所帶來的影響；能夠運用歷史的、辯證的眼光去分析歷史現(xiàn)象。（二）、過程與方法：通過直接教學(xué)和自主探究、綜合探究分析材料或完成相關(guān)表格，對鄭和下西洋與哥倫布航海進(jìn)行多方面比較。（三）、情感態(tài)度價值觀：在探究過程中，學(xué)會在世界文明進(jìn)程的大背景中，關(guān)注中華文明的發(fā)展與中華民族的興衰，培養(yǎng)民族自豪感，增強憂患意識。二、教學(xué)重難點（一）、重點：1、了解鄭和下西洋史實2、理解鄭和下西洋和哥倫布航海的動機和影響（二）、難點：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感與社會責(zé)任感。二、 教學(xué)過程（一）、【導(dǎo)入新課】利用新聞導(dǎo)入（今年2月17日印尼啟動了“鄭和下西洋之旅”）2min（通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解今天本課的內(nèi)容，導(dǎo)入鄭和下西洋這個事件）師：在半個月前，印尼旅游部宣布將在中國春節(jié)期間，在巴淡啟動“鄭和下西洋海上絲綢之路之旅”，將600多年前的鄭和下西洋的航海路線設(shè)計成旅游路線，旅游部長阿里夫說要讓游客體驗海上旅游的新奇，當(dāng)一回友好使者“鄭和”，這引起了中國媒體的極大的關(guān)注，紛紛相繼報道。有誰知道中國的航海日是幾月幾日嗎？其實早在xx年鄭和下西洋600周年紀(jì)念日的時候，國務(wù)院就批準(zhǔn)將每年7月11日確立為中國“航海日”，作為國家的重要節(jié)日固定下來，這個是他的標(biāo)志圖形，上面有四個帆，下邊是水紋?，F(xiàn)在我們更多的是把鄭和下西洋不僅僅當(dāng)做歷史，更是一種友好交往的文化，我們會舉辦各種活動來紀(jì)念它，可見他對于中國而言，對于世界而言是有很獨特的意義的。師：所以今天我們在比較探究比較鄭和下西洋與哥倫布航海之前，就先來了解一下這次與哥倫布航海相提并論的中國式的航?；顒余嵑拖挛餮?。（二）、【環(huán)節(jié)二】講述“鄭和下西洋”，介紹“鄭和”生平，以及“西洋”的范圍。10min（通過解析“鄭和下西洋”，學(xué)生了解此次航行的領(lǐng)導(dǎo)人物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際的思維能力；通過此環(huán)節(jié)結(jié)合地圖，學(xué)生了解當(dāng)時在中國人眼中西洋的范圍，對鄭和七下西洋的背景有所了解）師：首先大家看一下課本。比較直接的書上提到的當(dāng)時鄭和下西洋的背景是什么？生：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，工商業(yè)繁榮，國力強盛。師：恩，它的時間是1405年到1433年，期間總共短短續(xù)續(xù)地進(jìn)行了七次出海，他的領(lǐng)導(dǎo)人是鄭和，途經(jīng)了亞非30多個國家和地區(qū)，成為世界航海史上的壯舉。有人了解鄭和這個人的嗎？師：接下來讓我們來了解一下鄭和這個人。鄭和是回族人，用我們現(xiàn)在的眼光來看就是外國人，因為他的眼睛的顏色是和我們不一樣的。洪武十五年（1382年）的時候，明軍平定云南，將在云南的鄭和作為俘虜帶進(jìn)了軍營，那個時候鄭和還不叫鄭和，叫馬三保，被俘之后被送給了當(dāng)時的燕王朱棣，在朱棣即位后，因為鄭和也算從小和朱棣一起長大，所以和朱棣的關(guān)系也挺好，也在隨兵出征中立過功，所以朱棣成為永樂大帝后，就賜名他為鄭和，這個鄭是在當(dāng)時比較尊貴的一個姓。鄭和因為小時候受他的祖父和父親的影響，信仰，隨后自己又皈依了佛教，所以擁有兩種信仰。鄭和從小就能從他的父親那里聽到一些西洋的情況，所以他本身對的圣地麥加就充滿了向往，向往外面的世界，也可能因為他與眾不同的身份，所以朱棣派了他來領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)籌備了一年的航海計劃。師：那么他下的是什么西洋呢？西洋具體指什么？生：師：對，大家可以看下這張圖，我們現(xiàn)在的印度洋在當(dāng)時就叫做西洋，它大概地方就是在南海西邊，因為鄭和出使的國家都在西洋的范圍。這個“下”也很有意思，為什么叫下西洋，而不是上西洋呢？生：認(rèn)為天朝的地位高于西洋各國。師：所以稱鄭和的七次出使為“下西洋”。師：1405年7月11日他載著中國的絲織品、瓷器、茶葉、印花布、鐵器等等貨物出海了，開著各種類型的船，組成船隊，配備有航海圖、指南針，帶了使節(jié)、航海技術(shù)人員、軍事人員、翻譯還有醫(yī)生，他們把能考慮到突發(fā)情況都考慮到了，為了這次出航，明朝整整籌備了一年時間。在七次出海的過程中，鄭和帶領(lǐng)著船隊先后到達(dá)過東南亞、印度、非洲東海岸、紅海等地方，他與當(dāng)?shù)厝私煌?，用帶來的中國的特產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)交換。例如他們在非洲東岸，他們將帶來的絲織品、瓷器等換取了非洲當(dāng)?shù)氐娜橄恪⑾笱赖忍禺a(chǎn)，還把當(dāng)?shù)氐拈L頸鹿、獅子、駱駝和鴕鳥用船運回了中國。也感受到了當(dāng)?shù)睾椭袊耆灰粯拥娘L(fēng)土人情，比如在古里這個地方，買賣雙方定價格是用擊掌的形式，一旦擊掌就不能反悔了。 反正鄭和下西洋就像我們現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)人出國訪問一樣，是一次友好的出行，帶出去的大多是基本生活用品，像茶葉、布、絲綢，帶回來的則大多是像象牙這樣的奢侈品。禮尚往來，這之后各國也都派使節(jié)來中國，想要建立雙方友好交往的關(guān)系，但是在天朝人的眼里，就是他們其他國家都是不遠(yuǎn)萬里來天朝進(jìn)貢的，這還帶著一種天朝上國的情愫在里面。師：但是它總共出海的七次，最后因為某個原因被廢止了？這是為什么呢？生：勞民傷財師：對，鄭和每次下西洋都要動用大量的財力、物力、人力，那么這些資源、財富都是從哪里來的呢？都是從國庫里拿出來的，那么國庫里的錢是從哪來的呢？都是從普通百姓那里收繳強征來的，但是送給其他國家卻沒有得到什么經(jīng)濟效益，這與當(dāng)時天朝統(tǒng)治者的心態(tài)很有關(guān)系，他們抱著就是你送我一只蛋，我就要送你一只雞，你送我一只雞，我就要送你一頭牛的心態(tài)。這種幾次三番的出海計劃，最后付出代加的都是白姓，所以逐漸地引發(fā)了國內(nèi)的不滿，朱棣死后，下一個繼位的皇帝就不同意出海了，但是在鄭和的請求下，才同意讓他第七次下西洋，然而這次他是有去無回了，據(jù)說鄭和在航海途中最后是死在了印度附近的一個地方。師：這就是鄭和下西洋的大概的情況，想必大家現(xiàn)在都有所了解了，那么同是15世紀(jì)，同時代的西方也發(fā)生了一次偉大的航海事跡是什么？生：哥倫布航海師：我們本課的內(nèi)容就是鄭和下西洋和哥倫布航海的比較。好，那么我們先來比較一下他們的裝備。（三）、【綜合探究一】通過幾段材料比較“鄭和下西洋”和“哥倫布航?！钡囊?guī)模，并用表格總結(jié)，提問學(xué)生“兩者比較能發(fā)現(xiàn)什么？”從而得出在航海規(guī)模上，鄭和下西洋的規(guī)模大于哥倫布航海。5min（通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過材料和已學(xué)習(xí)過的知識得出相關(guān)的數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生通過數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律的能力，通過反差感受鄭和下西洋的規(guī)模）師：大家看一下這張表格，表格里陳列的是鄭和下西洋和哥倫布航海各方面裝備的比較，從中我們能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：鄭和下西洋哥倫布航海首航時間14051492年船只數(shù)量200多艘最少一次3艘，最多一次17艘航船大小海船長151.8米，寬61.6米，寶船載重量約1500噸海船長24.5米，寬6米，旗艦“圣瑪利亞”號載重120噸攜帶物品絲織品、瓷器、茶葉、印花布、鐵器等牲畜、農(nóng)具、種子、糧食、玻璃珠、小鏡子、花帽子、銅鈴、針線、小刀、眼鏡等百貨隨行人數(shù)約27800余人最多一次1000余人（哪個投入的人力、物力比較多？）生：鄭和師：對，我們分別來看一下，首航時間，鄭和更早，船只數(shù)量鄭和更多，航船大小鄭和更大，隨行人員鄭和更多。所以這樣看來，我們能得到一個結(jié)論那就是鄭和下西洋的規(guī)模是遠(yuǎn)大于哥倫布航海的，是不是。呈現(xiàn)幾幅寶船、馬船、糧船、坐船和戰(zhàn)艦的圖片，簡要介紹，略師：寶船（寶船是鄭和船隊中最大的海船，是鄭和乘坐的指揮船，是明時期中國造船工匠結(jié)合之前歷代的造船成果。它在船隊中的地位，相當(dāng)于今日大型艦隊中的旗艦，是整個船隊的主體船舶，它的舵要兩三百人才舉得動） 馬船（馬船又名馬快船，是明初的大型快速水戰(zhàn)與運輸船，這種船舶編列在船隊之中，它主要任務(wù)是運載船員所攜帶的馬匹以及下西洋時輸出或輸入的大量物品。） 糧船（運載主食，像大豆、面粉、小米和大米等，它們夠船隊在海上生活幾個月而不必補充。但是，一旦糧船沉沒，整個艦隊就處在極其危險的困境之中。）、 水船（顧名思義負(fù)責(zé)運載海上航行需要的淡水，這些船也同樣要負(fù)擔(dān)如作戰(zhàn)、拖曳的兼職功能。） 座船（坐船是鄭和船隊中的大型護(hù)航主力戰(zhàn)艦，是分遣護(hù)航航隊中的指揮船。坐船載的是軍兵，當(dāng)然也具有作戰(zhàn)能力。） 戰(zhàn)船（他的功能是為船隊護(hù)航）師：所以它整個船隊的分工是很明確的，而且鄭和船隊的隊伍編形也很有講究，英國學(xué)者李約瑟給了明朝海軍很高的評價。師：如果航?；顒邮菆霰荣惖脑挘谝?guī)模方面是鄭和勝利了（寫板書），那么做完了出海的籌備工作，接下來船就要出海了，所以我們來比較下兩者的航行路線。（四）、【環(huán)節(jié)四】根據(jù)多媒體和課本上鄭和和哥倫布的航海地圖，請學(xué)生繪制“鄭和與哥倫布航行路線”的對比表，并回答課本53頁下的有關(guān)問題，讓學(xué)生記憶幾個關(guān)鍵的地名。5min（通過此環(huán)節(jié)學(xué)生對鄭和下西洋的航行有所了解，通過圖中的幾個小故事增加課堂的趣味性，提高學(xué)生讀解地圖的能力和從地圖中獲取信息的能力） 師：大家根據(jù)課本的地圖，完成53頁最下面的填空，指出鄭和下西洋主要經(jīng)過了哪些地方？最遠(yuǎn)到達(dá)了什么地方？生：師：首先鄭和：福州占城（今越南中南部，在這個地方鄭和船隊受到了占城國王的盛情歡迎）滿剌加（今馬六甲）榜葛剌（今孟加拉國和印度孟加拉邦一帶）錫蘭（今斯里蘭卡）阿拉伯半島，最遠(yuǎn)到紅海沿岸和非洲東海岸地區(qū)師：哥倫布就我們之前學(xué)習(xí)的他是發(fā)現(xiàn)了美洲：從西班牙出發(fā)，經(jīng)加那利群島、巴哈馬群島、海地島等島嶼，最終到達(dá)美洲。師：從距離和路線上來看，鄭和從中國出發(fā)，經(jīng)過了三十多個國家，跨過西洋達(dá)到紅海、非洲，哥倫布則是橫渡了大西洋。雖然鄭和的路線比哥倫布長，但是要注意，鄭和航海的成就遠(yuǎn)沒有哥倫布的大，這是為什么？生：發(fā)現(xiàn)了美洲師：對，哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲，這樣才有了之后的以美國為代表的北美洲國家和南美洲國家，如果他沒有發(fā)現(xiàn)的話，那么可能美洲的發(fā)現(xiàn)還要被推遲好幾十年對不對。師：那么明成祖朱棣派花費如此大的財力、物力、人力，為什么要派鄭和不遠(yuǎn)萬里遠(yuǎn)赴西洋呢？（五）、【綜合探究二】根據(jù)課本54頁和補充材料分析航海的動機 5min（通過此環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生從材料中提煉關(guān)鍵信息的能力，提高學(xué)生分析材料的能力）師：接下來大家就把書翻到54頁，接下來我們來分析一下兩者的航海動機。首先根據(jù)觀點1、2分析一下鄭和下西洋的動機觀點1：見書觀點2：見書觀點3補充：“成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之.命和及其儕王景弘等通使西洋?！鄙?答案：動機除了課本中所說的觀點1“加強同海外各國的聯(lián)系”、觀點2“耀兵異域，示中國富強”外，還有人認(rèn)為是尋找下落不明的建文帝，建文帝是朱棣的侄子，原本應(yīng)該是朱允炆當(dāng)皇帝的，朱棣可以算是竄奪的，所以在他的心里流亡在海外的建文帝始終是個隱患，所以傳說他派鄭和下西洋也是為了找尋朱允炆的下落。師：根據(jù)觀點3、4結(jié)合我們之前所學(xué)分析一下哥倫布航海的動機觀點3：見書觀點4：見書師：我們能知道在西方哥倫布進(jìn)行航海冒險的原因是什么？生：尋找黃金，發(fā)現(xiàn)新航路獲取商業(yè)利益。師：對那么我們比較一下兩者的航海動機，有什么不同？生：師：鄭和下西洋與哥倫布航海的最大的不同在于，前者是出于政治、軍事的目的，經(jīng)濟動機很弱。朝廷“厚往薄來”對待海外各國，航海不僅沒給朝廷帶來豐厚的利潤，甚至導(dǎo)致了國庫虧空。哥倫布航海主要是經(jīng)濟利益的驅(qū)使，無論是哥倫布還是支持他的西班牙王室都希望從探險活動中受禮。師：從以上的現(xiàn)象中我們發(fā)現(xiàn)中國人在古代就很愛面子了，統(tǒng)治者為了彰顯國威，會拿出四分之一的國庫來廣施恩澤，而這也與中國傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟有關(guān)，在中國傳統(tǒng)觀念中，中國的百姓他們不會追求太高的金錢利益，他們只要解決了溫飽就很容易滿足了，因此沒有經(jīng)濟動機；然而在西方歐洲，由于沿海，所以自古就很重視商業(yè)貿(mào)易，商人的利益至上的觀點也自然而然的形成了這種民風(fēng)，甚至影響了國家的政策。（六）、【綜合探究三】探討航海的影響先請學(xué)生自主閱讀課本54頁正文內(nèi)容再利用課文內(nèi)容從正反兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鄭和下西洋的影響。在探究“鄭和下西洋是否應(yīng)該被禁止，為什么”時，將全班學(xué)生按“應(yīng)該禁止”和“不應(yīng)該禁止”正反兩種意見進(jìn)行辯論。10min（通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點，開闊學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，提高權(quán)重歷史后果的歷史思維能力，活躍課堂氣氛）師：那么鄭和和哥倫布有沒有達(dá)到他出海的目的呢？（加強同海外各國的聯(lián)系；宣揚國威）生：有師：恩，大家可以從航海的影響這一塊中發(fā)現(xiàn)，鄭和船隊受到了各國的歡迎，并同他們開展貿(mào)易，促進(jìn)了中國和亞非國家的經(jīng)濟交流，加強了同亞非各國的友好關(guān)系；并且也達(dá)到了宣揚國威的目的，當(dāng)船返航時，許多國家都派使臣來訪問中國。師：但是同時他也帶來了不好的影響，是什么？生：政府苛捐徭役，加重人民負(fù)擔(dān)。師：恩，因為在準(zhǔn)備這次出海航行的活動中，朝廷拿出了將近國庫四分之一的珠寶財富，極大地消耗了國家財富，并且沒有產(chǎn)生其他的經(jīng)濟效益，所以說這個消極的影響主要是針對國內(nèi)的。所以在當(dāng)時國內(nèi)，有人批評鄭和下西洋是弊政，勞民傷財，在朱棣去世之后也就逐漸被廢止了。師：那么請同學(xué)們看課本思考一下，你覺得鄭和下西洋應(yīng)該被禁止嗎？為什么？給大家2分鐘時間小組討論一下，待會兒分正方、反方進(jìn)行辯論，1、2、3組是正方，4、5、6組是反方。5min師：你覺得他是利大于弊，還是弊大于利。生1：生2：師：歷史都有其兩面性，即使哥倫布的航海也遭到過很多反對的聲音?？磿?5頁上部分，人們在紀(jì)念哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，稱他為“移民之父”，贊揚他的道德的同時，也在譴責(zé)西方航海家為了謀取利益，從而損害了其他被殖民國家的利益，我們之前學(xué)過新航路開辟的影響是什么？生：師：恩 （七）、【綜合探究四】根據(jù)課本55頁材料和課外補充材料，請學(xué)生對鄭和下西洋與哥倫布航海兩個歷史事件的性質(zhì)和影響，作出自己的評價。（通過此環(huán)節(jié)回顧總結(jié)本課的內(nèi)容，提高學(xué)生分析材料和多角度總結(jié)歷史現(xiàn)象的能力）材料1：鄭和在不到20年時間內(nèi)(前6次)跨越半個地球，把明帝國的聲威最大限度的遠(yuǎn)播到海外。劍橋中國明代史材料2：鄭和下西洋的結(jié)果，打通了從中國到非洲的航路，把亞、非的廣大海域聯(lián)成一氣，這是地理大發(fā)現(xiàn)以前人類航海史上的偉大成就。鄭和下西洋的結(jié)果，擴大了中國和亞非各國的和平交往，發(fā)展了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化交流。鄭和下西洋是和平進(jìn)行的，沒有征討和殺伐。張豈之主編：面向21世紀(jì)課程教材中國歷史元明清卷材料3：美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興的資產(chǎn)階級開辟了新天地。東印度和中國的市場、美洲的殖民化、對殖民地的貿(mào)易、交換手段和一般商品的增加，使商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前高漲，因而使正在奔潰的封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。 共產(chǎn)黨宣言師：大家來看這幾段材料，材料1、2中反映出鄭和下西洋是什么性質(zhì)的活動？材料3反映出哥倫布航海又帶來了什么影響？（兩者交往的手段有何不同？）生：前者和平手段、后者暴師：接下來，我們來總結(jié)下本課的主要內(nèi)容鄭和下西洋哥倫布航海目的1、 加強與海外各國的聯(lián)系2、 顯示國威1、 獲取黃金2、 謀取商業(yè)利益影響積極：加強了明朝和海外各國的聯(lián)系和友好往來消極：給明朝政府造成了巨大財政負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致航海壯舉成絕響。積極：1、刺激了資本主義發(fā)展，促進(jìn)了世界市場的形成；2、加強了各大洲的聯(lián)系，世界從分散走向整體；3、推動了全球動植物品種交流消極：導(dǎo)致了對美洲財富、土地的掠奪，對印第安人、黑人的奴役性質(zhì)和平交往資本主義的殖民擴張活動引導(dǎo)對比古今，發(fā)現(xiàn)啟示 1、 要加強與世界各國的聯(lián)系2、 現(xiàn)今優(yōu)化改革開放，把握機遇，有新時代富強祖國的主人翁意識（八）、課堂小結(jié) 利用板書 鄭和下西洋 VS 哥倫布航海1、 航海規(guī)模 更大 2、 航海路線距離 更遠(yuǎn)3、 分析：航海動機 （1）加強與海外的聯(lián)系 （1）尋找黃金 （2）宣揚國威 （2）開辟新航路，謀取商業(yè)利益 （3）尋找下落不明的建文帝 （3）傳播基督教4、 探討：航海影響 積極：促進(jìn)了與亞洲各國的友好交流 積極：加強了世界的聯(lián) 消極：勞民傷財?shù)谋渍?擴大了世界市場 推動了全球植物品種交流（九）、【環(huán)節(jié)七】小游戲：讓學(xué)生將植物品種與其原產(chǎn)地配對（通過此環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛，科普學(xué)生有關(guān)日常植物原產(chǎn)地的課外知識）師：哥倫布航海后，動植物品種在全球范圍內(nèi)逐漸得到推廣養(yǎng)殖，接下來我們來將ppt上的動植物與他們的原產(chǎn)地配對。（小組輪流）