2019年九年級歷史上冊《第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019年九年級歷史上冊《第二單元 第4課 亞洲封建國家的建立》教學(xué)案 新人教版 課題 備課日期 教法 學(xué)、問、探、練、結(jié) 主備人 學(xué)法 自主、合作、探究 教具 多媒體課件 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解亞洲的主要封建國家如東亞的日本、西亞的阿拉伯國家在封建時代的特點(diǎn)。 通過對以下問題的討論，中日交往是從何時開始的，在什么朝代雙方往來相當(dāng)密切?那時交往密切的原因是什么?為什么在當(dāng)時的阿拉伯地區(qū)會產(chǎn)生?初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識綜合分析問題的能力。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志，正是由于這場改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。在阿拉伯國家形成和擴(kuò)張的過程中起到了一面旗幟的作用，統(tǒng)一的阿拉伯國家最終建立起來。 重點(diǎn) 日本大化改新的基本內(nèi)容、作用以及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動 難點(diǎn) 大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志可能是學(xué)生較難理解的。正確認(rèn)識在阿拉伯國家建立過程中的重要作用 板 書 設(shè) 計 教 后 感 教學(xué)過程 一、自主學(xué)習(xí):1、日本大化改新的內(nèi)容及意義？2、創(chuàng)立的時間，地點(diǎn)及人物？ 3、對阿拉伯半島的統(tǒng)一有什么貢獻(xiàn)？ 二、小組內(nèi)部交流完善自學(xué)提綱，提出自學(xué)疑問。 三、班級內(nèi)部交流形成自學(xué)提綱，解決自學(xué)疑問。 四、老師拓展提升： 1、大化改新的主要內(nèi)容和作用 大化改新是一場古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國的政治制度為主要內(nèi)容的改革，對日本歷史的發(fā)展起了極大的推動作用。孝德天皇效法中國隋唐的經(jīng)濟(jì)和政治制度進(jìn)行改革，打擊了奴隸主貴族的勢力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國家，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，使日本從奴隸社會走向封建社會，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)，標(biāo)志著日本從奴隸社會過渡到封建社會。 2、的創(chuàng)立 在六世紀(jì)的阿拉伯地區(qū)，面臨嚴(yán)重的社會危機(jī)，一方面，新舊社會交替，社會矛盾尖銳；另一方面，外族長期侵?jǐn)_，社會秩序動蕩。阿拉伯的各階層，特別是廣大中下層人民，渴望擺脫困境，但由于社會發(fā)展水平低下，因而幻想借助神的權(quán)威。穆罕默德創(chuàng)立，正是反映了阿拉伯人的這種需要。的形成過程，同時也是阿拉伯統(tǒng)一國家形成的歷史過程。隨著的傳播，阿拉伯各部迅速統(tǒng)一，他死后，阿拉伯哈里發(fā)國家迅速統(tǒng)一了阿拉伯半島。 3、大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志 盡管課本對大化改新的背景和內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，但為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志可能是學(xué)生較難理解的。大化改新之后，日本在經(jīng)濟(jì)方面廢除了部民制，建立起封建土地國有制。在政治方面，廢除了貴族的世襲特權(quán)，建立以皇權(quán)為中心的中央集權(quán)國家，與原先的政權(quán)形式具有本質(zhì)的區(qū)別，各級國家官吏均由中央任命，且都是地主階級。大化改新部分地解放了生產(chǎn)力，完善了日本的統(tǒng)治制度，奠定了日本的國家發(fā)展方向。從此，日本開始進(jìn)入封建社會。 4、與阿拉伯國家建立之間的關(guān)系 與阿拉伯國家的建立是互相促動的。一方面，阿拉伯貴族以的名義號召信徒，宣稱對外擴(kuò)張就是進(jìn)行討伐異教徒的“圣戰(zhàn)”，是為“真主”而戰(zhàn)，于是成了他們對外擴(kuò)張的旗幟和精神支柱。另一方面，阿拉伯人的擴(kuò)張，又為的向外傳播開拓了廣闊的空間。 五、鞏固練習(xí) 在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實(shí)行的政策不包括（ C ） A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度 B. 把一切土地收歸國有 C. 國家把土地賣給農(nóng)民耕種 D. 農(nóng)民必須向國家交納賦稅 非選擇題 日本民族善于學(xué)習(xí)、長于模仿。明治維新是古代日本模仿中國隋唐政治經(jīng)濟(jì)制度改革的典范。 錯誤： 訂正： 16．在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中，實(shí)行的政策不包括（ ）C A．建立以天皇為首的中央集權(quán)制度 B．把一切土地收歸國有 C．國家把土地賣給農(nóng)民耕種 D．農(nóng)民必須向國家交納賦稅 52．一本歷史書中對某帝國有以下描述：“這帝國盛行，商人擁有能在逆風(fēng)中航行的商船，從非洲運(yùn)來黑奴，從印度輸入米、棉及蔗糖，從唐帝國進(jìn)口絲綢，首都巴格達(dá)因此成為當(dāng)時世界重要的大都會。”此帝國最可能為下列何者？（ ）B A．拜占庭帝國 B．阿拉伯帝國 C．神圣羅馬帝國 D．鄂圖曼土耳其帝國 閱讀下列選文，回答第59至60題： 　　哈克看著炮火下滿目瘡痍的故鄉(xiāng)，心想五千年來，人們在這里居住，雖曾遭受過河水不定期的泛濫、改朝換代的屠殺掠奪，但依然創(chuàng)造出六十進(jìn)位法、成文法典、一周七天制等重要的人類文化遺產(chǎn)。一千二百多年前，這里更由一個輝煌的大帝國所統(tǒng)治，帝國的學(xué)術(shù)發(fā)達(dá)、科技進(jìn)步、貿(mào)易繁盛。如今，部分千年古跡已遭到戰(zhàn)火的破壞。想到這里，哈克唯有祈求真主保佑和平降臨，別讓他的子民再次蒙受苦難。 60．文中所提的大帝國，最可能是下列何者？（ ）B A．查理曼帝國 B．阿拉伯帝國 C．拜占庭帝國 D．亞歷山大帝國 7．日本是一個善于向外學(xué)習(xí)的國家。公元646年，日本掀起了一場自上而下的政治改革，這一次日本學(xué)習(xí)的對象是（ ）B A．阿拉伯帝國 B．中國 C．法蘭克王國 D．拜占庭帝國