七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5章 走進(jìn)圖形世界 5.4 從三個(gè)方向看（第1課時(shí)）教案 蘇科版.doc

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5.4《從三個(gè)方向看》 一、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：①初步體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果 ②能識(shí)別簡(jiǎn)單物體的三視圖，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖 能力目標(biāo)：①經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 　　　　　　 ②能在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程 情感目標(biāo)：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，激發(fā)對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的好奇　　　　　　　　 心，初步形成與他人合作交流的意識(shí)。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果 難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單立方體及其簡(jiǎn)單組合的三視圖 三、 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：6個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，一個(gè)四棱錐，一個(gè)長(zhǎng)方體 教師：多媒體，戰(zhàn)斗機(jī)模型 四、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 點(diǎn)評(píng) 創(chuàng) 設(shè) 情 境 問(wèn) 題 探 究 1． 看一看： 出示下圖 ？ 提問(wèn)：這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢？ 2．想一想： 出示戰(zhàn)斗機(jī)模型和照片 提問(wèn)： （1）為什么同是一架飛機(jī)，拍出來(lái)的照片會(huì)不同？ （2）你知道每張照片分別是站在哪個(gè)方向拍的嗎？ 3．悟一悟 提問(wèn)： （1）通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你得到什么結(jié)論？ （2）你能用一句詩(shī)概括這個(gè)結(jié)論嗎？ 4．議一議： 出示下圖 (1)請(qǐng)同學(xué)們觀察上圖，想一想，從不同方向看到的是什么？ (2)用自己的實(shí)物按上圖放好，從不同方向看，驗(yàn)證自己的想法； (3)請(qǐng)同學(xué)們討論上面的三幅圖分別從什么方向看到的? 5．學(xué)習(xí)新知 我們從不同的方向觀察同一個(gè)事物，可能會(huì)看到不同的結(jié)果，其中我們重點(diǎn)研究以上三個(gè)方向看到的圖，即： 主視圖：從正面看到的圖形 左視圖：從左面看到的圖形 俯視圖：從上面看到的圖形 統(tǒng)稱(chēng)為“三視圖” 按照教學(xué)活動(dòng)小組（以相鄰四人為一組）進(jìn)行討論，回答問(wèn)題。 到講臺(tái)前指出每張照片分別是站在哪個(gè)方向拍 從不同的方向觀察同一個(gè)事物，可能會(huì)看到不同的結(jié)果。 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 按照要求放好各種立方體，從不同方向觀察，驗(yàn)證自己的想法。 分小組討論，回答問(wèn)題。 從正面看 從左面看 從上面看 傾聽(tīng)觀察 讓學(xué)生經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過(guò)程，所觀察思考的圖形由“實(shí)物—實(shí)物照片—幾何圖形”逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的“佳境 ”。 培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)“想—做——想”的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。 實(shí) 踐 應(yīng) 用 實(shí) 踐 應(yīng) 用 歸 納 小 結(jié) 1．試一試 （1）從三個(gè)方向看右圖，得到以下三個(gè)圖形，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出哪一個(gè)是主視圖?哪一個(gè)是左視圖?哪一個(gè)是俯視圖？ (2)你能畫(huà)出下列幾何體的三視圖 (3) 甲、乙、丙、丁四人分別面對(duì)面從在一個(gè)四邊形桌子旁邊，桌上一張紙寫(xiě)著數(shù)字“9”，甲說(shuō)他看到的是“6”，乙說(shuō)他看到的是“ 　”，丙說(shuō)他看到的是“ ”，丁說(shuō)他看到的是“9”，則下列說(shuō)法正確的是 A.甲在丁的對(duì)面，乙在甲的左邊，丙在丁的右邊 B.丙在乙的對(duì)面，丙的左邊是甲，右邊是乙 C.甲在乙的對(duì)面，甲的右邊是丙，左邊是丁 D.甲在丁的對(duì)面，乙在甲的右邊，丙在丁的右邊 9 2． 排一排 這是一輛汽車(chē)從小明身邊經(jīng)過(guò)時(shí)拍下的照片，你能把它們被攝入鏡頭的先后順序排列出來(lái)嗎？ A B C D E 3．做一做 用5個(gè)或6個(gè)小立方塊搭建幾何體，然后根據(jù)你搭建的幾何體，通過(guò)觀察畫(huà)出幾何體的三視圖，并且在小組內(nèi)交流，看哪一個(gè)小組搭建的幾何體最多.畫(huà)出的三視圖最標(biāo)準(zhǔn). 4．課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們思考，本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？給了我們什么啟示？ 5．作業(yè) 左視圖 正視圖 俯視圖 根據(jù)圖形用正方體 堆放好，先從三個(gè)方面觀察，畫(huà)好三視圖，小組內(nèi)交流。 D C、B、D、A、E 按要求操作，小組合作，全班交流。 知識(shí)：（1）從不同方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同的結(jié)果；（2）畫(huà)簡(jiǎn)單幾何體的三視圖。 啟示：要學(xué)會(huì)從多方向、多角度看物、看事、看人 通過(guò)變形練習(xí)，由三視圖的識(shí)別到畫(huà)三視圖，循序漸近訓(xùn)練學(xué)生的思維。 讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流。發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、自主探究、合作交流和推理能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。