2019-2020年九年級美術下冊 第三單元《中國民間美術—臉譜》說課稿 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級美術下冊 第三單元中國民間美術臉譜說課稿 人教新課標版尊敬的評委老師： 你們好！我說課的內容是人教版美術教材九年級下冊第三單元中國民間美術臉譜，我將從從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教具學具準備和教學過程這幾個方面來進行闡述。一、教材分析這是一堂欣賞評述課。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術。以寫實與象征相結合的藝術夸張手法。京劇臉譜分為生、旦、凈、丑四個行當.它的各種色彩顯示不同的作用與象征。本課選用了學生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學生能夠很快的掌握本課學習內容，能在理解我的意圖的基礎上完成學習任務。二、學情分析本課教學的對象是九年級的學生。學生的感知力、理解力較強，通過幾年的學習積累，已經有了很好的構圖基礎。根據以上的分析，我制定了三、教學目標知識與技能：認識臉譜，了解臉譜的四個行當及其基本特征。過程與方法：通過臉譜圖片的欣賞，初步掌握臉譜的各種色彩顯示不同的作用與象征。 情感態(tài)度價值觀：通過臉譜的學習和繪畫，培養(yǎng)學生對中國民間美術的熱愛。四、重點難點 重點：掌握臉譜的基本特征以及基本畫法。難點：培養(yǎng)學生對臉譜的熱愛，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。五、教法學法在教學中，為了更好的突出重點、突破難點，側重學生的體驗過程，針對中學生的心理特點和認知規(guī)律，在教學中我采用演示法、談話法、范例教學法進行教學，通過范例的欣賞，感受中國民間美術的悠久和深厚的內涵。在學法上，主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。六、教具、學具準備教具：多媒體課件 臉譜；學具：水彩筆、油性筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。七、教學過程1 感受情境 揭示主題在唱臉譜的音樂中，通過欣賞造型各異、風格獨特的各種臉譜，在我的引導下暢談感受，為后面創(chuàng)作做好鋪墊。我問：剛剛展示的是哪種民間美術？它有些什么特點？從而歸納出臉譜的基本特征。2歸納知識 化解難點展示生、旦、凈、丑圖片，了解戲劇中的四個行當，并及時反饋。生：男性演員 旦：女性演員 凈：大花臉 丑：喜劇演員我問：諸葛亮屬于生、旦、凈、丑四個行當里面的哪個行當？我現(xiàn)場演唱說唱臉譜片段，讓學生聽出各種色彩顯示不同的作用與象征。我問：臉譜中的各種色彩在臉譜中代表什么含義？引導學生分析各種色彩在臉譜中所表示的含義，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。紅：忠貞 英勇的人物形象 黑：正直 無私 剛正不阿的人物形象白：陰險 疑詐的人物形象.我問：它采用了哪些工具材料？了解工具材料，用筆用色。3示范 板演步驟顯示重點我現(xiàn)場示范畫臉譜步驟，并及時提醒同學們在作畫過程中的注意事項。通過我的示范，學生更加直接地了解到如何去畫臉譜，同時在作畫過程中感受中國民間美術的魅力。4大膽創(chuàng)作 盡情發(fā)揮創(chuàng)造美麗為了給學生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，調動同學的大膽創(chuàng)作熱情，邀請學生上臺進行添畫。播放音樂粉墨人生，限時完成添畫，并及時簡評。培養(yǎng)學生的自信心，體驗造型活動帶來的樂趣。 課件展示作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視輔導。5展示欣賞 互相評價感受美麗在學生繪畫基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從構圖、線條、色彩等各個方面盡情感受學生創(chuàng)造的美。讓學生參與到教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。6課堂小結我根據同學們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結，展示、分析、表揚畫的扎實的同學，最后設計一小段結束語：本課主要是對中國民間美術（臉譜）的學習，通過老師的查看，同學們運用不同的色彩表現(xiàn)了不同的人物，我相信只要你們做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)周圍更多的你更喜歡的中國民間美術。臉譜藝術是前人留給我們的寶貴遺產，與戲曲藝術一樣，是我們中華民族文化的瑰寶，也是人類的精品，我們應該好好的繼承和發(fā)揚。戲曲欣賞