2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)《敬畏自然》教案.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)敬畏自然教案學(xué)科語文年級(jí)八授課教師課堂類型新授課時(shí)3備課時(shí)間2011-05-06教學(xué)目的知識(shí)識(shí)記文中重點(diǎn)字詞并運(yùn)用，熟讀課文理解文章內(nèi)容 進(jìn)一步體會(huì)作者的思想情感及培養(yǎng) 學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感能力情感教材處理難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然保護(hù)環(huán)境的情感重點(diǎn)識(shí)記文中重點(diǎn)字詞并運(yùn)用，理解文章內(nèi) 容進(jìn)一步體會(huì)作者的思想情感教學(xué)過程方法、手段和目的檢查課前預(yù)習(xí)效果給下列橫線的字注音 鯤(kn)鵬 斥鴳(yn) 蓬蒿(h) 咫尺(zh)狼藉(j) 相形見絀(ch) 美味佳肴(yo)解釋下列詞語蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 吶喊：大聲喊叫助威。自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 精巧：精細(xì)巧妙。佳肴：精美的菜肴。提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握生字詞導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們一定聽說過“人定勝天”這一成語吧，那么它是什么意思呢？（學(xué)生說）那么我們的老祖宗是如何認(rèn)為的？是如“人們團(tuán)結(jié)起來的力量可以勝過天，是強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)力量之大，不是有人心齊泰山移嗎？不是還有天人合一、人天相應(yīng)嘛，可見人與自然本是一道的，但是嚴(yán)春友為什么卻說是敬畏自然，這 到底在什么地方呢？那么就讓我們一起走進(jìn)敬畏自然。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)過程：1、 教師有感情的朗讀課文，要求同學(xué)們認(rèn)真聽，然后談?wù)劯惺堋?學(xué)生談2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，以小組討論的形式，給文章劃分層次，并概括每層的含義？（1）否定人類征服大自然的思想及其行經(jīng)（27）贊嘆大自然的智慧（810）深感大自然生命力的存在（11）喚醒人們的良知敬畏自然3、下面我們分析前兩層：一段：人與自然的關(guān)系?！叭祟愑肋h(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的 “孩童”； （歷史）人類“只是大自然機(jī)體上普通的 一部分”； （關(guān)系）“人類智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。 （智慧）否定“征服自然”的口號(hào)人類智慧與大自然智慧的關(guān)系人類智慧是宇宙智慧的高級(jí)形式，人類智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。結(jié)論：人與宇宙是一體的 我們要愛護(hù)自然4、下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法分析下面幾個(gè)層次。5、這篇課文的語言很有特色，下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，畫出你認(rèn)為經(jīng)典的語言，而后作分析。（1）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？分析：用反問的形式，對(duì)人類無休止、節(jié)制挖掘大自然的寶貴礦質(zhì)的強(qiáng)烈譴責(zé)，同時(shí)更是警告人類，不要過分貪婪。（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞他自己壯麗無比的美。分析：人類是宇宙創(chuàng)造的，為的是 與宇宙、大自然和諧相處，共建美好家園，而不是一味從大自然中汲取甚至嚴(yán)重?fù)p壞不顧她那哭泣的面容，所以，我們要愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然，讓大自然盡情呈現(xiàn)她本有的魅力。（3）第八段：一系列的反問，加強(qiáng)語氣，肯定大自然偉大的力量。及對(duì)大自然如此生命力的震撼于敬畏。（4）因此，人類并不孤單，在宇宙中處處是我們的兄弟。分析：宇宙創(chuàng)造了并創(chuàng)造著生命，我們?nèi)祟愲m然能言善思但僅僅是生命的一種形式，所以，一切生物都要和睦相處，而不是貪婪與傷害。(5)最后一段：點(diǎn)明主旨，作者發(fā)自內(nèi)心的深沉得、急切得吶喊：要尊重自然、愛護(hù)自然、敬畏自然。6、同學(xué)們說得非常好，老師感到很高興，我希望大家都做生活的有心人，為我們的國家有更多的綠草而獻(xiàn)出自己的力量。（運(yùn)用多媒體放一些大自然被嚴(yán)重破壞和受大自然處罰的片子），7、教師總結(jié)：大自然一味的奉獻(xiàn)于人類，如果 人類貪得無厭，那么，必將受到大自然的懲罰，我們有事例可證：沙塵暴、旱災(zāi)、洪水、地震同學(xué)們這不是偶然的，這都是人類太膽大妄為，因?yàn)閷?duì)人定勝天的誤解，又為了自己的欲望，不斷向大自然伸手去拿，而受到的懲罰，所以，作者刻不容緩刻不容緩地提出敬畏自然，不是大言大語，而是讓我們每個(gè)人立即行動(dòng)，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量，保護(hù)環(huán)境，從我做起。大自然是我們的生存之本，本都沒了，枝葉何而活？古人說：人天合一，人天感應(yīng)，人天感應(yīng)，確實(shí)不假，就讓我們共同敬畏自然。以小組討論的形式，加強(qiáng)學(xué)生們的合作能力與對(duì)課文的理解力通過多媒體放映有關(guān)大自然被嚴(yán)重破壞和受大自然處罰的片子，讓學(xué)生們更深刻理解人與自然和諧相處是多么重要課堂練習(xí)課后二、三題本課作業(yè)同步練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)以議論為主的散文（1）否定人類征服大自然的思想及其行經(jīng) （27）贊嘆大自然的智慧（810）深感大自然生命力的存在 敬畏自然（11）喚醒人們的良知敬畏自然擬人對(duì)比、擬人、反問的寫作手法