八年級歷史與社會下冊 第七單元 席卷全球的工業(yè)文明浪潮 7.3《資本主義的擴(kuò)展》教案2 新人教版.doc

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第三課 資本主義的擴(kuò)展 第二課時 美國南北戰(zhàn)爭 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果與性質(zhì)，正確評價林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。 2、過程與方法：問題教學(xué)法，通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生研究探討。 3、情感態(tài)度與價值觀：知道林肯一生致力于爭取民主和種族平等的事跡，處處以國家利益為重的高尚品格，獲得美國和世界人民的尊敬。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析南北戰(zhàn)爭的起因和作用，以及林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動。 難點(diǎn)：正確評價林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。 三、學(xué)習(xí)流程 導(dǎo)入新課 （教師講述）林肯紀(jì)念堂是美國首都華盛頓最有氣派的建筑物之一。紀(jì)念堂56級臺階代表了林肯一生走過的56年，進(jìn)入紀(jì)念堂就可以看見一尊林肯的座像高高在上，有人要抬頭才能瞻仰這位偉人的威容。馬克思曾說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！比A盛頓曾帶領(lǐng)美國人民贏得了國家的獨(dú)立，林肯又為什么會與華盛頓齊名？ 今天讓我們一起學(xué)習(xí)第22課——美國南北戰(zhàn)爭。 講授新課 1、學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，找出重點(diǎn)知識，并以問題的形式提出來。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 2、教師整理學(xué)生提出的問題：板書問題 （1)美國南北戰(zhàn)爭的根本原因和焦點(diǎn)問題是什么？ （2)美國南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是什么？ （3)美國南北戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？ （4)美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和歷史意義如何？ 3、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，解決問題。 教學(xué)反思 在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中，貫徹了“先學(xué)后教”教學(xué)理念，不追求面面俱到，盡量實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)手段和“四步探究”教學(xué)法，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了必要的條件。學(xué)生通過對歷史資料的搜集、整理、研討，主動學(xué)習(xí)、積極參與課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生探究歷史問題、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。受教學(xué)時間限制，在個別問題探討上沒有充分地展開討論。