八年級生物上冊 5.1.5《兩棲動物和爬行動物》（第2課時）教案 （新版）新人教版.doc

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第五節(jié) 兩棲動物和爬行動物（第二課時） 【教材分析】 關于爬行動物，教材以蜥蜴為例，說明蜥蜴的身體特征對于陸地生活環(huán)境的適應，并通過比較蜥蜴與青蛙在呼吸、生殖和發(fā)育上的不同，指出蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，因此更能適應陸地環(huán)境。然后，介紹龜、鱉、蛇、鱷等其他常見的爬行動物，在此基礎上歸納總結爬行動物的主要特征。最后，通過圖文結合的方式介紹爬行動物與人類生活的關系，教材中呈現(xiàn)的“毒蛇能傷人”和“蛇毒能治病”的事例，有利于學生辯證地看待動物在人類生活中的作用。另外，教材還以楷體字的方式介紹了曾經(jīng)非常繁盛的爬行動物———恐龍，供有興趣的學生閱讀了解。 【教學目標】 1.理解蜥蜴與生活習性相適應的外部形態(tài)、結構生理的特點。 2.掌握爬行動物的主要特征。 3.了解其他的爬行動物及古代爬行動物的繁盛和絕滅。 4.通過對爬行動物的知識的學習及爬行與兩棲動物的比較，繼續(xù) 培養(yǎng)學生的分析綜合能力。 5.通過對蜥蜴等有關知識的學習，培養(yǎng)學生生物與環(huán)境相適應、形態(tài)結構與功能相適應的生物學觀點。 【教學重點】 1.蜥蜴與生活習性相 適應的形態(tài)結構、生殖發(fā)育等特點是學生掌握本綱主要特征的基礎 2.理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動物，及在進化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學習鳥 類、哺乳動物的知識奠定基礎，從而使學生更好地了解爬行動物在進化上所處的位置 【教學難點】 理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動物，及在進化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學習鳥類、哺乳動物的知識奠定基礎，從而使學生更好地了解爬行動物在進化上所處的位置 【課前準備】 1.編制學案。 2.制作課件。 【教學流程】 環(huán)節(jié) 問題設計 教師活動 學生活動 二次備課 情境 引入 放錄像，給學生展示一些爬行動物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龜、揚子鱷等，告訴學生這類動物差別很大，但都屬于爬行動物。（也可以提出問題，讓學生答出這些是爬行動物。）爬行動物是一類真正適于陸地生活的脊椎動物。只不過有些種類又回到水中去生活了，下面以學生較熟悉的蜥蜴為例了解爬行動物的主要特點。 自主 探究 學生自主學習解決學案中的【預習熱身】部分 通過學案出示自主探究題，指導學生根據(jù)有關問題自主學習。巡視，輔導，注意個別學生學習習慣的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題。 帶問題閱讀有關內(nèi)容，問題答案注意在課本中勾畫，疑難問題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。 合作 交流 精講 悟疑 一、蜥蜴的生活習性、形態(tài)結構及生理 1.用投影片或掛圖給學生展示蜥蜴的生態(tài)環(huán)境，讓學生回答以下問題：（1）你曾經(jīng)在什么環(huán)境下見到過蜥蜴？（2）你知道蜥蜴吃什么嗎？當學生回答了這兩個問題后，教師要讓學生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，白天捕食昆蟲、蜘蛛等小動物，夜間住在洞穴里，有冬眠的習性，它是真正的陸生動物，從外部形態(tài)、結構生理等方面都表現(xiàn)出了與其生活習性相適應的特點。 2.由于蜥蜴是真正的陸生動物，學生比較容易想到它的呼吸是通過肺來完成的，但教師要指出，它的肺泡數(shù)目很多，因此能比較好地完成氣體交換，滿足整個身體對氧氣的需要；不像青蛙那樣，由于肺的結構簡單，還需要皮膚輔助呼吸。所以，蜥蜴能生活在比較干燥的環(huán)境里。 3.最后教師從蜥蜴的外部形態(tài)、結構生理、生殖發(fā)育的各個方面小結它適于陸地生活的特點，并列一個總的表格，對蜥蜴和青蛙從以上幾個方面進行比較，讓學生填寫。 通過以上的比較，學生對蜥蜴比青蛙高等而復雜，更適應陸上生活，爬行動物是真正的陸生動物更清楚了。 學生經(jīng)過觀察后思考：蜥蜴與陸生生活相適應的外部形態(tài)有哪些？為什么？在思考此問題時，要注意與兩棲動物比較?？梢詮娬{(diào)觀察的重點為頸部、四肢、尾及皮膚的情況。學生經(jīng)過觀察思考、討論后能答出：蜥蜴有頸，青蛙無頸，因此它的頭能靈活轉動，以便在陸地上更好地尋找食物、發(fā)現(xiàn)敵害。它的四肢比較短小，適于在陸地上爬行。它的尾圓長、末端尖銳、遇到敵害，尾自動斷落，（蜥蜴的斷尾學生親眼看到的可能很少，可以讓學生通過看錄像了解，也可以聯(lián)系壁虎自動斷尾的情況。）還能作屈曲運動，吸引敵害注意，蜥蜴可乘機逃跑，斷尾后還能重新長尾。關于蜥蜴的皮膚特點在與青蛙皮膚對比后，學生能比較容易答出：青蛙的皮膚裸露有粘液，而蜥蜴的皮膚干燥、粗糙，皮膚表面覆蓋鱗片（這是角質(zhì)細鱗），這樣的皮膚能減少水分蒸發(fā)，利于在陸地上生活。 二、其他爬行動物及爬行動物的特征 主要了解龜、揚子鱷、蛇（有毒和無毒）等，通過錄像， 在教師的引導學生歸納出爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲；肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵有堅韌的卵殼。 學生介紹生活環(huán)境及主要的形態(tài)特點。學生了解揚子鱷是我國特產(chǎn)的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的爬行動物，被稱為“活化石”，研究它還有重要的科研價值，所以國家把它列為一級保護動物，并建立了揚子鱷的自然保護區(qū)和人工養(yǎng)殖場。 三、了解古代爬行動物的滅絕 1.播放中生代古代爬行動物的有關視頻，教師還可以給學生簡單介紹一下“恐龍”。 （2）到中生代末期，地球上出現(xiàn)強烈的造山運動，影響了氣候和植物的變化，這對古代爬行動物是不利的，于是很多爬行動物不適應這種變化而絕滅了。 了解古代的爬行動物在中生代時期廣泛地分布在地球上，占絕對優(yōu)勢，所以中生代被人們稱為“爬行動物的時代”，我國發(fā)掘了很多爬行動物的化石也可以說明這一點。 拓展 運用 遷移 升華 小資料：1.蛇毒是一種什么物質(zhì)？怎樣區(qū)分有毒蛇和無毒蛇？被毒蛇咬傷后怎樣急救？ 2. 蜥蜴和壁虎有毒嗎？在蜥蜴王國中，共有蜥蜴和壁虎等5000多種，其中毒蜥只有希拉巨蜥和串珠蜥兩種。毒蜥的毒腺在下頜附近。這兩種毒蜥產(chǎn)于美國和墨西哥，我國沒有分布。 課時 總結 教師啟發(fā)學生，將本節(jié)的重點內(nèi)容總結歸納出來，不完善之處由教師做補充，這樣長期訓練，可培養(yǎng)學生的綜合能力；教師也可將重點內(nèi)容做精彩回放，學生觀察后，再歸納總結。 板書 設計 第五節(jié) 兩棲類和爬行類（第二課時） 一、蜥蜴 1．形態(tài)：身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，頸部可以使頭靈活轉動 2．四肢：短小，適于貼地爬行 3．皮膚：干燥，覆蓋有角質(zhì)的鱗片，保護身體和防止體內(nèi)的水分蒸發(fā) 4．呼吸：用肺呼吸 5．生殖：體內(nèi)受精，產(chǎn)大型有殼卵，擺脫了對水環(huán)境的依賴 二、其他爬行動物：龜、鱉、蛇、鱷等 三、爬行動物的主要特征： 體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼 教后 反思 爬行動物是真正適應陸地生活的脊椎動物，在進行爬行動物的主要特征的教學時，要強調(diào)其形態(tài)結構、生活方式與陸地生活環(huán)境的適應，注意與兩棲動物的比較。