2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 窗教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 窗教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)； 1、知識(shí)目標(biāo)：提高朗讀、復(fù)述等口頭表達(dá)能力。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀小小說的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。 3、情感目標(biāo)：深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美與丑。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解小小說的結(jié)構(gòu)特色，品味語言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。 2、分析人物形象，展開想像，拓展思維空間。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入語： 世界是五彩繽紛、美麗豐富的，有位詩人說過：“打開窗戶，陽光不只一種顏色?！薄按皯羰欠课莸难劬Γ劬κ庆`魂的窗戶，我們看見外界，同時(shí)也讓人看到我們的內(nèi)心?！笔茄?，多彩的世界在每個(gè)人的眼里都是各不相同的。那么，下面就讓我們一起打開澳大利亞作家泰格特筆下的《窗》，走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界。 2、檢查預(yù)習(xí) （1）根據(jù)拼音寫出漢字 斑斕（ln）克制（k）爭(zhēng)奇斗妍（yn）栩栩如生（xǔ） （2）給下列加點(diǎn)的字注音 充塞（s）慚愧（ku）氣喘吁吁（xū）俯瞰（kn） 3、學(xué)習(xí)新課 （1）聽讀課文，整體感知 （2）復(fù)述課文，同桌交流 二、分析課文內(nèi)容 （1）情節(jié)結(jié)構(gòu) 提問：小說情節(jié)發(fā)展有哪些環(huán)節(jié)？ 明確：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局 提問：本文既為小說，是否也符合這樣的情節(jié)發(fā)展規(guī)律？如果是，具體應(yīng)該如何劃分？ 明確：課文分為四個(gè)部分 第一部分(1-3)：寫兩人關(guān)系友好。這是故事的開端。 第二部分(4-7)：寫“不靠窗口的病人”從“享受”到“困擾”。這是故事的發(fā)展?？煞譃閮蓚€(gè)層次。 第一層(4、5)：緊承前文．寫“靠近窗口的病人”描述他“所見到的窗外的一切”，同伴聽了感到是一種“享受”。 第二層(6、7)：寫“不靠窗口的病人”嫉妒心惡性發(fā)作。 第三部分(8-12)：寫“不靠窗口的病人”見死不救。這是故事的高潮。 第四部分(13-15)：寫窗外只有光禿禿的一堵墻。 提問：小小說篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫窗外風(fēng)景？ 提示：為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強(qiáng)了懸念，造成了落差。文章生動(dòng)細(xì)致地描寫了公園美景，這些美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢(shì)，而最后卻是一堵墻，自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。總之，懸念、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)是小小說鮮明的結(jié)構(gòu)特色。 （2）人物形象 技巧是為人物形象服務(wù)的，栩栩如生的人物形象才是小說的生命。 課堂活動(dòng)：討論一下本文兩個(gè)人物的內(nèi)心世界和性格特征，希望每位同學(xué)都能拿出自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)。 三、解讀補(bǔ)充習(xí)題 （1）揣摩下列語句，討論問題 A病房有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過窗戶可以看到外界。（這句話為什么籠統(tǒng)地說“外界”？） 引導(dǎo)讀者對(duì)“外界”景象的想象，為“只是光禿禿的一堵墻”埋下伏筆。 嫉妒心惡性發(fā)作，一心想占據(jù)窗口那個(gè)床位，所以置他人性命不顧，表現(xiàn)了靈魂的丑惡。 （2）本文以“窗”為題，有什么含義？ “窗”是全文的線索。是自然之窗，也是心靈之窗。 （3）小說的最后一段只有一句話：“他看到的只是光禿禿的一堵墻。”這句話能否刪掉，為什么？ 不能。由這句話看到兩個(gè)病人不同的思想境界。 （4）文中自始至終都沒有明確指出第一位病人是否真的看見了他說的美麗的景色，因?yàn)槟嵌聣σ苍S是后來砌上的，你認(rèn)為呢？說說你的理解。 以那堵墻原來就有為好，更能體現(xiàn)靠窗的那位病人高尚的品質(zhì)。其一，他對(duì)生活充滿美好的憧憬；其二，他用自己的快樂去感染別人。 教學(xué)反思： 審批人 學(xué)生姓名 班級(jí) 評(píng)價(jià) 批閱日期 序號(hào) 23 一、下面語段畫線處都有語病，請(qǐng)加以改正。（4分） 根據(jù)教育部網(wǎng)站28日公布的《教育系統(tǒng)深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案》，①各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要將學(xué)雷鋒活動(dòng)打人學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。②根據(jù)方案，全國(guó)青少年學(xué)生要廣泛開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神，做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐。③方案強(qiáng)調(diào)要深入推進(jìn)以雷鋒精神為內(nèi)容的校園文化重要建設(shè)。④方案還本著不斷增強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的吸引力和感染力為原則，要求支持鼓勵(lì)師生創(chuàng)作一批弘揚(yáng)雷鋒精神的短信、詩歌、話劇和文學(xué)作品，組織開展學(xué)雷鋒網(wǎng)上系列活動(dòng)，舉辦雷鋒精神視頻、攝影、動(dòng)漫等作品展評(píng)活動(dòng)。 （1）第①句搭配不當(dāng)，可將____________改為_______________。 （2）第②句成分殘缺，應(yīng)在________________后面加上_________________一詞。 （3）第③句語序不當(dāng)，應(yīng)將_________________放在_______________________的前面。 （4）第④句句式雜糅，可改為___________________________________________________。 （二）閱讀《跑過春天》一文，完成13—16題。（共12分） 跑過春天 ——寫在女兒成人之際 牧牧： ⑴還記得你五歲那年的冬天嗎？每天清晨，爸爸總是帶著你到離家不遠(yuǎn)的公園里跑步。 ⑵最初，你跑一兩圈就累了，停下來，央求著爸爸，不要讓你跑了。但是，爸爸說不行，你必須跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但是不能停下來。 ⑶冬日清晨，公園里寂靜無人。路邊的楊樹早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動(dòng)。你努力地跑著，呼出的氣化成一股股白霧。漸漸地，你跑熱了，脫去黃色毛線帽在手中隨著你的運(yùn)動(dòng)在花壇的周圍畫出了一圈流線。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流動(dòng)。 ⑷如今，你要成為一個(gè)成年人了，即將接受成年洗禮。 ⑸你會(huì)在某個(gè)夜晚，從大地仰望天空，一顆流星劃過，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下一道亮光。我說，那就是人生。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一生就只是那么短短的一瞬。 ⑹當(dāng)你生命開始的時(shí)候，你與所有的人沒有什么不一樣。可當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，你與所有的人都不同。 ⑺或許，你會(huì)遇到疾病，這是生命中最大的不幸之一。但是不論遇到什么樣的疾病，都不要放棄與它的抗?fàn)?，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以選擇。不要拿健康做人生的抵押，一生要鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。 ⑻或許，你會(huì)陷入貧窮。貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的精神。節(jié)儉是永恒的美德。如果富有，要幫助窮人。 ⑼或許，你會(huì)遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會(huì)只看你的結(jié)果，而你要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會(huì)不同情眼淚。上帝只救自救之人。 ⑽或許，你會(huì)落入孤獨(dú)。堅(jiān)定的攀登者總是孤獨(dú)地前行，在情感的孤獨(dú)中要守住自我，珍愛自己，五湖明月在，漁歌總有時(shí)。 ⑾相貌與生俱來，一個(gè)人的美麗不是給所有的人看的，也不會(huì)是所有的人都看著你美麗。支撐美麗的是品德、氣質(zhì)、文化。 ⑿衣著要整潔協(xié)調(diào)。如果有錢，可以穿得好一些，但不要華貴；如果有時(shí)間，可以穿得美一些，但不要繁復(fù)。 ⒀因?yàn)橛辛松?，時(shí)間才有了意義；因?yàn)橛辛藭r(shí)間，生命才有延續(xù)。珍惜時(shí)間，珍惜生命，充分地使用你所擁有的每一天的時(shí)間和金錢。 ⒁盡一切人生之責(zé)！ ⒂所有的這一切，都是上帝給予你的人生苦難和責(zé)任，這就像江河行地，日月經(jīng)天那樣正常自然。既然如此，就讓它來吧，你已經(jīng)開始成人，用微笑和勇氣擁抱你的人生！ ⒃人生會(huì)有許多冬天，跑起來吧，不要停下，跑過冬天！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父親 13．文中的“冬天”是什么意思？“跑過冬天”有什么深刻含義？(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14．這封信是父親在女兒成人之際寫的，開頭三段寫女兒五歲時(shí)跟父親晨跑有什么用意？(3分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 15．下面兩小題選做一題（答題前先注明序號(hào)）(2分) ①在⑺～⑽段中父親對(duì)女兒提出了哪些諄諄告誡？請(qǐng)用詞或短語作簡(jiǎn)要的概括。 ②在⑾～⒁段中父親對(duì)女兒提出了哪些期望？請(qǐng)用詞或短語作簡(jiǎn)要的概括。 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