2019版七年級語文上冊 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時導學案 新人教版.doc

《2019版七年級語文上冊 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時導學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級語文上冊 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時導學案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019版七年級語文上冊 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時導學案 新人教版1培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識，認識世界，塑造健康美好的心靈。2借助多種活動形式，培養(yǎng)自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，體驗合作與成功的喜悅。3通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責的學習機制。4通過對收集資料的分析，對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書的習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。教師活動1出示學習目標，學生齊讀，了解本課學習要求。2引導學生填寫調(diào)查問卷，并收集分析。步驟一創(chuàng)設情境導入新課同學們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴著你；在失敗時給你鼓勵；在傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進書籍吧！步驟二自學互研自我感悟【目標導學一活動指導】1填寫調(diào)查問卷。2同學之間找差距。3共同研討促閱讀?！灸繕藢W二活動準備】閱讀“資料夾”中的三則資料，完成調(diào)查問卷，為交流做準備。步驟三合作探究交流展示一、分析調(diào)查表(1)xx年3月的“兩會”上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。閱讀下面圖表，在橫線上寫出調(diào)查結(jié)論。今年3月，某中學文學社對全校學生的閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果如下表：閱讀內(nèi)容玄幻武俠時尚娛樂文學經(jīng)典時事先鋒認同率35.1%32.5%15.0%17.4%分析上表，你得出的結(jié)論是：讀玄幻武俠、時尚娛樂等類作品的快餐式閱讀在中學生中流行，不重視經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀亟待改變。(2)閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。xx年，我國成年國民人均每天讀書時長為13.43分鐘，比xx年減少了1.95分鐘。xx年，我國成年國民人均每天手機閱讀時長為21.70分鐘，比xx年增加了5.18分鐘。材料二上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習慣”“需要深度閱讀”“為了收藏”“內(nèi)容查找方便”“需要記錄或做讀書筆記”等。3指導學生分類收集資料，為小組交流、全班交流做準備。4組織全班交流。適時點撥，評價，鼓勵。方法指導：如何分析和整理調(diào)查得來的數(shù)據(jù)通常使用表格“整理數(shù)據(jù)”，用“條形圖”、“折線圖”或“扇形圖”等來“描繪數(shù)據(jù)”。用表格整理數(shù)據(jù)時，要注意列表，第一列是你要了解的情況“分類”，第二列就是“劃記”，第三列是“人數(shù)”，第四列是“百分比”。用劃記法記錄數(shù)據(jù)時，通常用“正”字，一筆代表一個數(shù)據(jù)。分類的人數(shù)統(tǒng)計表做好后，就可以利用“條形圖”或“拆線圖”或“扇型圖”來“描述數(shù)據(jù)”，也可以用“頻率分布直方圖”來分析數(shù)據(jù)。(1)材料一說明了什么問題？說明了我國國民運用手機閱讀的時間逐年增加，而對紙質(zhì)圖書的閱讀時間有所減少。(2)結(jié)合上述兩則材料，說說該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系。隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。二、向名人學讀書1各小組展示活動成果。如：名人讀書名言集、手抄報、格言書簽等。2聽故事、說感受。(有可能的話，放錄音、看錄像、聽電臺、看電視講名人讀書故事了解故事，學習講故事的方法)3全班活動。每組選派一名學生在班內(nèi)交流，然后請其他組學生談聽后感。形成班級合作學習的氛圍。三、好書大家分享1各小組展示活動成果。如：圖文并茂的圖書推薦卡片、組內(nèi)圖書分享宣傳畫冊等。2好書推薦(兩分鐘口頭表達能力訓練)。3向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。四、交流與討論怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長處和局限？應該如何處理這二者的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？網(wǎng)上閱讀和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點是什么？(可引證身邊名人的觀點)，開展班級內(nèi)的討論交流。有人說，我們已經(jīng)進入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋地地呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。鼓吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態(tài)度的人不少，他們認為絕大多數(shù)人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時間耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。電子書具有便攜、環(huán)保、信息量大、適于保存、可更新等諸多優(yōu)勢。不可否認，作為一種新興事物，它有著強勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時光，那種愜意也是無可取代的。步驟四知識拓展構(gòu)建提升為自己擬一份讀書計劃。步驟五課后反思查漏補缺這節(jié)課的成功之處在于：_不足之處在于：_