七年級生物上冊 2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》(第1課時(shí))教案 (新版)蘇科版.doc
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第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)(第1課時(shí)) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng),初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2、調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng). 3、通過觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。 4、開展調(diào)查,收集與分析資料,嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。 5、體驗(yàn)科學(xué)調(diào)查過程,感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相聯(lián)的關(guān)系,樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): 1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng),初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2、調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn): 1、 觀察池塘生態(tài)系統(tǒng),初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2、學(xué)習(xí)調(diào)查,嘗試撰寫調(diào)查報(bào)告。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件; 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)本課內(nèi)容;收集資料。 【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 情境導(dǎo)入 觀察池塘生態(tài)系統(tǒng) 觀察池塘生態(tài)系統(tǒng) 調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 多媒體演示練習(xí) 多媒體展示動(dòng)畫:歌曲《童年》 在你童年記憶里的小池塘中,你是否關(guān)注過生活著哪些小生命?讓我們再來欣賞一下它們自由自在的生活。 多媒體展示圖片或視頻:池塘生態(tài)系統(tǒng) 像池塘這樣,由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體,被成為生態(tài)系統(tǒng)。 在生物學(xué)上,我們就把這種在一定地域內(nèi),由生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體,稱為生態(tài)系統(tǒng)。 火眼金睛:判斷一片森林、一片草地、一只青蛙和一條河流哪些是生態(tài)系統(tǒng)哪些不是生態(tài)系統(tǒng)。 那么一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),都由哪些部分構(gòu)成的呢?,下面我們就以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例,來共同探討這個(gè)問題。 多媒體展示:池塘里的生命 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題: ①池塘里有哪些水生生物? ②水生植物需要哪些生存條件? ③池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助? ④池塘里有哪些非生物,它們對生物有什么作用? ⑤如果池塘中缺少了某種生物,池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響?如果外界條件發(fā)生了改變,池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化? 引導(dǎo)學(xué)生填寫池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表: 池塘生態(tài)系統(tǒng) 生物部分 非生物部分 植物 動(dòng)物 微生物 細(xì)菌和真菌等 引導(dǎo)學(xué)生討論如下的問題: 討論1:池塘生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成? 由生物和非生物成分組成。生物成分有菖蒲、蓮、浮游植物、水草等植物,有浮游動(dòng)物、蝌蚪、魚蝦、河蚌等動(dòng)物以及細(xì)菌和真菌等微生物。非生物成分包括水、陽光、空氣、土壤、溫度等。 討論2:聯(lián)系小學(xué)學(xué)過的自然知識(shí),你能說出綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用嗎? 綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳,制造有機(jī)物,放出氧氣,提供給生物。其遺體可作為微生物的營養(yǎng)來源,由他們將有機(jī)物分解為無機(jī)物。植物還能通過蒸騰作用將水蒸發(fā)到大氣中去,增加空氣濕度,降低空氣溫度,從而改善非生物成分組成的環(huán)境。由此可見綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是非常重要的,由于他能制造有機(jī)物,因此在生態(tài)系統(tǒng)中稱他為生產(chǎn)者。 討論3:池塘中的動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系? 由于動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物,因此,池塘中的動(dòng)物以植物光合作用制造的有機(jī)物、釋放的氧氣為生活來源,而動(dòng)物放出的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料,因此動(dòng)物與植物之間是相互依賴相互影響的。如果植物大量減少,導(dǎo)致光合作用大大減弱,動(dòng)物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。但由于植物和動(dòng)物都要進(jìn)行呼吸,如果植物過多,覆蓋了整個(gè)水面,也會(huì)導(dǎo)致水中植物缺氧。 討論4:池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物都到哪里去了?這與哪些生物有關(guān)系? 池塘生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物遺體和排泄物被細(xì)菌和真菌等微生物分解為無機(jī)物。土壤中、池水中的細(xì)菌、真菌都屬于分解者。 從以上的分析可見:生態(tài)系統(tǒng)中若缺少了植物這一生產(chǎn)者行嗎?同樣地,若生態(tài)系統(tǒng)中缺少了動(dòng)物和微生物也是不行的。因此在池塘生態(tài)系統(tǒng)中,不但其中的生物部分和非生物部分,而且各生物部分之間都存在著相互依存、相互影響的關(guān)系,從而形成了一個(gè)由生物和環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。 討論5:你們父母每天上班勞動(dòng),創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值,他們是生產(chǎn)者嗎? 是,但是他們是社會(huì)上所說的生產(chǎn)者,而不是我們生物學(xué)上所說的生產(chǎn)者。綠色植物也是生產(chǎn)者,那么同樣是生產(chǎn)者,它們之間的區(qū)別是什么?社會(huì)學(xué)概念和生物學(xué)概念的不同。綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者,它所生產(chǎn)的是可滿足植物本身需要及可作為動(dòng)物食物的有機(jī)物;而父母是社會(huì)上的生產(chǎn)者,他們生產(chǎn)的是社會(huì)價(jià)值,在生物學(xué)上他們應(yīng)屬于消費(fèi)者。 科學(xué)家常常通過調(diào)查的方法發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而去解決問題,今天我們就進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)。 在調(diào)查之前首先要確立調(diào)查的目的,擬寫好調(diào)查計(jì)劃(調(diào)查計(jì)劃包括:調(diào)查目的、調(diào)查途徑、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查記錄等)。由于調(diào)查常常要求涉及一定的面,記錄相當(dāng)數(shù)量的數(shù)據(jù),往往需要多人分工合作來完成,因此,調(diào)查前還有成立小組,明確小組成員的任務(wù)。調(diào)查結(jié)束后,要寫出調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告需要寫明調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查人、調(diào)查提綱、調(diào)查結(jié)果、分析與建議等。 目的: 紀(jì)錄一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分,了解生態(tài)系統(tǒng)的組成。初步學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。 材料用具: 玻璃瓶、網(wǎng)兜、培養(yǎng)皿、望遠(yuǎn)鏡、記錄本和筆、放大鏡、鏟子、照相機(jī) 活動(dòng)記錄: 1.成員和分工; 2.選擇調(diào)查地點(diǎn); 3.制定調(diào)查計(jì)劃,將計(jì)劃記錄下來; 4.調(diào)查記錄,將觀察到的生物名稱、數(shù)量、和它的生活環(huán)境記錄在表格中; 生物名稱 數(shù)量 生活環(huán)境 5.調(diào)查結(jié)論 學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告前的相關(guān)信息進(jìn)行分組、確定組長、明確分工、制定計(jì)劃。 1.通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),你能說出什么叫做生態(tài)系統(tǒng)嗎?調(diào)查的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)? 2.進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng),需要做哪些工作?本次調(diào)查活動(dòng)中的關(guān)鍵過程是什么? 3.在這次調(diào)查活動(dòng)中,你有所收獲嗎?感覺有哪些不足? 注意點(diǎn): 1.小組成員之間一定要注意分工合作,各展所長 2.對于調(diào)查過程中不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物,要提示學(xué)生正確的收集方法,或者利用照相機(jī)拍下來,以便向老師請教或通過其他方式查詢結(jié)果。在調(diào)查過程中要提醒學(xué)生遵守公共道德,注意文明禮貌,不能隨意破壞樹木和花草。 3.在調(diào)查所確定的生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀時(shí),也調(diào)查一下該生態(tài)系統(tǒng)的演變歷史,并讓學(xué)生思考怎樣才是良好的生態(tài)系統(tǒng),人類應(yīng)該如何讓生態(tài)系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)。 4.組織部分學(xué)生利用其他一些途徑,如網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等進(jìn)行調(diào)查。 5.在調(diào)查生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)調(diào)查報(bào)告。如果學(xué)生感興趣,可組織學(xué)生開展“自制生態(tài)系統(tǒng)模式圖”評比。 布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館中尋找有關(guān)各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)的資料,了解這種生態(tài)系統(tǒng)的組成、特點(diǎn)等,并作簡要的分析。 知識(shí)在線 1.下圖是池塘生態(tài)系統(tǒng)。請根據(jù)圖回答: ⑴圖中生產(chǎn)者是 ,消費(fèi)者是 。 ⑵在此池塘生態(tài)系統(tǒng)中,肯定存在但沒有表現(xiàn)出來的生物是_______,它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是________。 ⑶如果長期大量地向這個(gè)湖泊中傾倒生活污水,將會(huì)造成_________, 湖泊中的魚類等動(dòng)物將________。 思維沖浪 2.某同學(xué)將魚、田螺和一些水生植物一起放在盛有水的密封的廣口瓶里,在廣口瓶的近旁放一盞電燈,如圖。過了幾天,他發(fā)現(xiàn)這只瓶子中的水會(huì)慢慢地變綠。綠顏色說明有水藻在生長。分析回答: ⑴在廣口瓶生態(tài)系統(tǒng)中,什么是生物因素?什么是非生物因素? ⑵一些生物和非生物因素是否能進(jìn)入這個(gè)密封的瓶子?如果能,有哪些? ⑶魚、田螺和水生植物能在分開的瓶子里單獨(dú)生存嗎?為什么? 激起學(xué)生的好奇心和求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)興趣 判斷并說出一片森林、一片草地、一條河流是生態(tài)系統(tǒng),一只青蛙不是生態(tài)系統(tǒng) 通過觀察、分析和相互間的討論,填寫池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成表。 討論得出生態(tài)系統(tǒng)的組成以及各組成間的相互關(guān)系 學(xué)生活動(dòng):調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 外出調(diào)查,寫出調(diào)查報(bào)告 整理調(diào)查材料,得出調(diào)查的生態(tài)系統(tǒng)的組成 學(xué)生分小組課前調(diào)查并形成報(bào)告,課上交流展示 討論完成 深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)反思 教育的真諦在于:將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,使文明積淀成人格。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三條基本理念。本節(jié)課教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成、各組成成分之間的關(guān)系,來理解生態(tài)系統(tǒng)的概念,理解生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這節(jié)課中老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課安排的幾組討論切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,有利用掌握和鞏固相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的快樂點(diǎn)擊中的知識(shí)在線可以檢測和鞏固本節(jié)主要知識(shí),思維沖浪中的題目密切聯(lián)系實(shí)際,符合學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生很感興趣。如果有條件的話,這節(jié)課安排一個(gè)實(shí)地觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)的活動(dòng),則效果更好。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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