2019-2020年高一信息技術 4.2利用Excel表格處理個人財務教案.doc

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2019-2020年高一信息技術 4.2利用Excel表格處理個人財務教案 一、教材分析 《表格信息加工》是教科版《信息技術基礎》（必修）第四章第二節(jié)內容。從本章來看，表格信息是人們進行信息交流的一種形式，同文本信息表達相比，表格信息表達更加直觀和簡捷。因此，表格信息加工是中學生必須要掌握的一種技能，同時，本節(jié)課內容也為后續(xù)章節(jié)關于信息集成和信息交流的學習奠定基礎。 對表格信息的加工，除了讓學生掌握數(shù)據各種處理及數(shù)據的圖形化表示等基本技能外，更為重要的是讓學生通過對表格數(shù)據的加工、處理及分析，能從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據之間的關系，發(fā)現(xiàn)有價值的東西，提升自己的分析、解決問題的能力，提高自己的管理數(shù)據的水平，從而為自己的學習、生活服務。 二、學情分析 通過前一個課時的回顧、學習（學生初中已學過Excel），學生已經掌握了表格處理軟件——Excel的一些基本操作，因此本節(jié)課的重點是讓學生能夠運用這些技能去分析、處理一些數(shù)據。培養(yǎng)、提高學生分析問題的能力，提高他們的自律能力。 現(xiàn)代的中學生、特別是城市中的中學生都或多或少地處在“養(yǎng)尊處優(yōu)”的地位，使本應該有一定“自律”和“自制”能力的中學生在實際生活中顯得“無所適從”。具體的表現(xiàn)就是生活自理問題，管理“財務”方面表現(xiàn)得尤為特出：有錢只管花，沒錢只管向父母要，“為所欲為”，從不思考自己的“消費”行為。這對正處于性格習慣養(yǎng)成期的中學生來說十分不利！如果利用本節(jié)課的教學內容，讓學生用電子表格來管理自己的“財務”，這不是對他們的行為習慣乃至性格的養(yǎng)成不是有很大的幫助嗎？這就是我設計本堂課的出發(fā)點！ 三、教學目標 1. 知識與技能： 1) 能根據研究任務的需要，用電子表格加工原始信息。 2) 能按照自己分析角度入手，選用適當數(shù)據處理方式及圖表類型表達自己的意圖。 2. 過程與方法： 1) 通過分析某位學生的“每月收支情況表”，明確數(shù)據分析的思路，再讓學生分析自己的每月收支情況，內化自己的行為； 2) 通過具體任務的分析，讓學生明確數(shù)據加工、分析一般方法，基本上能提煉分析問題的一般過程。 3. 情感態(tài)度與價值觀 1） 增強學生“自律”和“自理”意識，能有意識的管理自己的財物，自律、內化自己的行為。 2） 能極主動地在學習和日常生活中使用數(shù)據分析、統(tǒng)計的知識，形成良好的信息加工處理的習慣。 3） 體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。 四、教學重點、難點 教學重點： （1） 對表格的原始數(shù)據加工處理，并根據自己分析的需要以恰當?shù)男问浇o予呈現(xiàn)。 （2） 能對加工的數(shù)據進行分析，形成分析問題的基本思想。 教學難點： （1） 通過公式、函數(shù)的靈活應用對在學習任務中所關心的問題進行計算。 （2）能對加工的數(shù)據進行分析，形成分析問題的基本思想。 突破思路：采用“引領——練習”的方式，先幫助學生從哪些角度去分析一個收支表中的數(shù)據，形成基本的思路，然后再讓學生自己“操作”的方式實踐這一思路。對于操作技能方面的難點（如：公式、圖表），采用“提問——回顧”方式加以突破。 五、教學過程 1、創(chuàng)設情境 [展示資料]：據《中學生》雜志一份《青少年理財狀況問卷》調查報告顯示：79%的中學生沒有對自己的零用錢開支作過總結，64%的中學生沒有預算過自己的零用錢開銷，只有12%的人對自己的零用錢進行定期的總結和預算…… 師：在現(xiàn)代社會，理財能力是每一個人都必須具備的基本素質，它直接關系到一個人在社會中的生存和發(fā)展。美國前聯(lián)邦儲備委員會主席格林斯潘把財務素養(yǎng)當成為改進美國教育的一個重要組成部分，認為理財是每一個生活在現(xiàn)代文明下的人所應該具有的基本素質！作為即將步入成年的高中生，你們是不是還在為每月的“入不敷出”而苦惱？如何才能初步具備“理財”的能力呢？今天，就用Excel電子表格來管理我們的“財務”。 2、明確探究內容 師：要用Excel理財，我們首先養(yǎng)成每天“記賬”的習慣，也就是把你們每天的收支情況都記錄到Excel電子表格中，這樣才能為我們“理”財提供依據。例如，下表就是某校張傅同學4月上半月收支登記表： 師：當我們記錄每天的收支情況后，怎樣處理、分析“財務”狀況呢？ 3、探究過程 師：要分析張傅同學“財務”狀況，首先應該知道他的總收入與總支出是多少，上表中能直接觀察出他的總收入與總支出嗎？怎么辦？ 生：不能，可用函數(shù)求和方式來解決。 師：要深入分析“財務”狀況必須了解他的支出結構與收入結構，也就是要明確他的各項支出占總支出的百分比及各項收入占總收入的百分比，如何求百分比呢？ 生：用公式。（引導學生如何使用公式） 師：如果要找出他消費（支出）最高的一天，如何怎樣操作？ 生：排序。（也可引導學生使用Max（）函數(shù)進行求解） 師：我們做了以上探究之后，要求大家完成以下學習任務： [學習任務一]： （1）4月上半月份的總收入、總支出及平均每天的收入、支出情況； （2）計算張傅同學收入、支出各項目的總計及占總收入、總支出的百分比； （3）計算每天支出情況，并篩選支出超過20元的日期，查看這些日期是一周中哪幾天； （4）求出半個月支出最多的一天，用公式計算該天支出占總支出的百分比； 學生活動、交流成果：8-10分鐘 師：從大家的分析可知，張傅同學周末的支出比重還是比較高的，這說明了什么？ 生1：周末他的購買了學習用品和生活用品，導致支出比較高！ 生2：周末他的“娛樂”性支出比較高！ 師：我們用公式、函數(shù)、篩選、排序等方法了解張傅同學4月上半月份收入/支出情況，如何直觀地表達他的收入結構和支出結構呢？ 生：用圖表 師：如何插入圖表？（引導學生回顧） 生：選定數(shù)據區(qū)域插入圖表根據向導提示完成； 師：請大家完成下一學習任務。 [學習任務二]： 選用恰當?shù)膱D表方式表達4月上半月份收入結構和支出結構，并標明百分比及數(shù)據標志。 學生活動：4-5分鐘 [學生交流展示1]： [學生交流展示2]： 師：從大家展示的圖表可以看出張傅同學“娛樂”性支出占總支出的比重達21%！而父母所給錢財占總入的80%，如何減少他的娛樂性支出及父母所給錢財在總收入的百分比？請你給他出出主意。 生1：如果業(yè)余時間上網吧的話，減少上網吧次數(shù)，多做有意義的事情； 生2：好好學習，多獲獎勵，增加自己的收入。 生3：周末多運動，減少花費，因為他的娛樂性支出多在周末。 生4：縮減“娛樂”性支出，把這部分錢作為下個月收入的一部分。 生5：可以利用業(yè)余時間“打工”，增加自己的收入。 …… 4、探究拓展 師：上面我們分析了張傅同學4月上半月份收支情況，也給他一些改進支出結構和收入結構的意見。從中我們可以看出，要分析某個人的財務，首先要了解他的總的收入、總支出及每天的收支情況，重點要明確他的“收入結構”與“支出結構”，這些都是為我們分析“財務”、提出合理性建議的直接依據！張傅同學的收支情況如此，我們的呢？請大家完成下表： 師：由于我們沒有記錄每天收支情況，所以填寫上表時大家可根據自己的實際情況，大致估算一下各項目在一個月的花費，任務的具體要求如下： [學習任務三]： （1）填寫上表，計算支出、收入項目占總支出、收入的百分比及平均每天的收支情況； （2）用適當?shù)膱D表方式直觀地反映自己的支出結構與收入結構； （3）根據自己的支出結構和收入結構反思自己應做哪些方面的調整； 學生活動、思考討論，8-10分鐘、 成果交流展示： 師：通過計算分析，同學們大致了解了自己的收支情況，也反思了自己的收入結構和支出結構不合理的地方及如何調整自己的“消費”行為。以上的數(shù)據是建立在自己“估摸”的基礎上，不能令人信服，因此，我們要想管理好自己的財務，就要養(yǎng)成“天天記錄”的習慣，我相信大家一定能夠做到！ 5、課外拓展 師：以上我們是從本人的角度來分析自己的收支情況。換個角度，如果站在父母或同學的角度，你認為應從哪些方面去分析你的收支情況呢？ [課外拓展任務]： 從父母的角度或同學的角度來分析你的收入/支出及收入/支出情況。 [提示]： （1）每月收入/支出情況的對比（上升？下降？）； （2）自己和同學之間的收入/支出對比（多？少？） 6、課后總結： 通過分析某校張傅同學的財務狀況我們知道：每天堅持記錄收支情況是管理財務的基礎，分析處理每月收支數(shù)據是管理財務的關鍵，根據分析結果來反思、調整每天的“消費”行為是管理財務的目的。只要我們持之以恒，堅持不懈按以上思路來管理自己的財務，就能夠達到“開源節(jié)流”的目的，就能管理好自己，做自己的主人！