七年級道德與法治下冊 第1單元 青春時光 第1課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體達標檢測 一課兩練 新人教版.doc

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成長的不僅僅是身體 達標檢測一課兩練 一、單項選擇題 1.(xx莆田八中質檢)一位哲人說過,人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱,但思想使我們強大。 只有當思想日漸成熟、獨立,我們才能真正長大。你認為初中生的“獨立”是指 (　　) ①不人云亦云 ②有自己獨到的見解 ③一味追求獨特 ④接納他人合理、正確的意見 A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】選D。本題考查學生對思維獨立的理解。思維的獨立并不等于一味地追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見,因此①②④正確,③錯誤。 2.(xx安徽質檢)從思維獨立性的角度,右邊漫畫啟示我們 (　　) ①不聽別人的意見,才是真正的自信 ②聽了別人的說法,覺得是對的,自己也不要做 ③認真分析別人的說法,判斷自己是對的,并堅持原則 ④參考他人的意見,判斷自己是對的,堅持自己的路 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 【解析】選B。本題考查如何對待自己和他人的觀點。思維的獨立性,既要求我們有自己的見解,也提示我們要接納他人合理、正確的意見,因此,①②錯誤,③④正確。 3.上課前,一位老師對他的學生說:“課堂上,沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答?！睆那啻撼砷L的角度,這啟示我們要 (　　) A.發(fā)展獨立思維 B.培養(yǎng)批判精神 C.開發(fā)創(chuàng)造潛力 D.倡導個性發(fā)展 【解析】選B。本題考查學生對思維獨立性、批判精神、創(chuàng)造潛力以及青春個性的認識?！罢n堂上,沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答”倡導的是“學貴有疑”,這主要提示我們在學習中,需要有批判的精神和勇氣。因此最符合題意的是B項。 4.(xx漳州質檢)人類社會要前進,科學技術要發(fā)展,離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云:“小疑則小進,大疑則大進,無疑則不進?！边@是很有道理的。這啟示我們青少年在學習中 (　　) ①要做到“學貴有疑” ②只找缺點,不談優(yōu)點 ③懷疑和批判所有人的結論 ④需要批判的精神和勇氣 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】選B。本題考查學生對批判精神的理解。解讀材料,主要告訴我們“學貴有疑”,在學習中,我們需要有批判的精神和勇氣,因此,①④正確;②③表述過于絕對,是錯誤的。 5.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的,下列同學的表現屬于創(chuàng)造的是 (　　) ①我沒什么特長,不過我有很多捉弄人的“鬼點子” ②我愛幻想,能把想象到的都畫出來 ③數學課上,我總能想出一些新的或簡潔的解題方法 ④在學校藝術節(jié)上,我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 【解析】選B。本題考查學生對創(chuàng)造的理解。青春的創(chuàng)造是多彩的,創(chuàng)造性繪畫、創(chuàng)新性解題方法以及自主編排的舞蹈都是創(chuàng)造,但捉弄人的“鬼點子”本身就是錯誤的,因此②③④正確,①錯誤。故選B。 【知識拓展】什么是創(chuàng)造? 創(chuàng)造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯(lián)系起來,以達到某種目的的行為。 簡而言之,創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給生產出來或者造出來,其最大特點是有意識地對世界進行探索性勞動的行為。創(chuàng)造既包括發(fā)明制造或建造前所未有的事物,也包含文藝類創(chuàng)作。 二、非選擇題 6.最近,媽媽發(fā)現小勇特別愛穿一些奇怪的衣服,便對他說:“你是一個學生,這樣穿可不太好?！毙∮虏灰詾槿坏卣f:“你知道什么!這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句,小勇生氣地說:“我已經長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!” (1)小勇是怎樣理解“酷”的?你又是怎樣理解的? (2)小勇是怎樣理解長大的含義的?你又是怎樣理解的? 【解析】本題是道認識理解類材料分析題,重點考查學生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。這類題目的實質是綜合考查“是什么”“為什么”的問題。解答該類試題可以采用轉化法:回答“是什么”,即分析材料說明了什么問題;回答“為什么”,即分析出現材料中問題的多方面原因。解答第(1)問要首先分析小勇說的“酷”是什么,然后結合教材闡述自己所理解的“酷”,即真正的“酷”。第(2)問首先分析小勇所認為的“長大”是什么,然后結合教材回答什么是“真正的長大”。 答案:(1)小勇所理解的“酷”是與眾不同,故作姿態(tài)。我是這樣理解“酷”的:追求個性不一定要在裝扮上標新立異,人格獨立也不是故作姿態(tài)。 (2)小勇理解的長大的含義是長高或年齡的增長。我是這樣理解的:真正的長大不僅是身體外形的變化,更是內心的獨立,能逐漸擺脫依賴、對自己行為負責。 材料一　xx年5月,由上海市民辦中小學協(xié)會、“第一教育”新媒體聯(lián)合舉辦的“教育者”系列TED式論壇全新登場。包玉剛實驗學校中學部畢業(yè)生李欣宜闡述了她對批判性思維的看法:批判性思維不僅僅是一種能夠提高效率的工具,作為思維它本身就很美。 材料二　xx年9月發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出,“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),以科學性、時代性和民族性為基本原則”,將“科學精神”列為學生必須具備的六大核心素養(yǎng)之一,并強調指出科學精神具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。 請結合上述材料,完成以下問題: (1)結合所學知識,談一談批判性思維主要體現在哪些方面。 (2)從青少年的角度,試分析批判性思維美在什么地方。 (3)結合本節(jié)課所學知識和材料二有關內容,分析培養(yǎng)學生的科學精神,我們應如何做。 【解析】本題主要考查學生對批判精神的理解。第(1)問,主要考查批判性思維的表現。第(2)問,考查思維的批判性對青少年的意義。前兩問屬于基礎考查,可結合所學知識直接回答。第(3)問考查如何培養(yǎng)科學精神,回答時可從發(fā)展獨立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力等角度進行回答。 答案:(1)主要體現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權威挑戰(zhàn)。 (2)一方面,批判思維有助于我們發(fā)現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案;另一方面,批判能調動我們的經驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。 (3)①發(fā)展獨立思維,不人云亦云;②培養(yǎng)批判精神,要有質疑的勇氣和表達自己的觀點、提出合理化建議的能力;③敢于打破常規(guī),開發(fā)創(chuàng)造潛力。