2019-2020年八年級物理上冊 汽化和液化教案.doc

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2019-2020年八年級物理上冊 汽化和液化教案 　　一、教學目標： 　　知識目標；1、讓學生了解汽化和液化的概念，并能判斷。 　　2、了解汽化的其中之一形式——蒸發(fā)的概念 　　3、了解影響蒸發(fā)的三個因素和液體蒸發(fā)時要吸熱。 　　技能目標：4、培養(yǎng)學生實驗設計能力、嚴謹和科學態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。 　　二、重點和難點：影響蒸發(fā)的三個因素 　　對比實驗的設計（如何控制實驗條件） 　　三、講授過程： 　　一）引入 　　1、 教師用酒精在黑板上寫下“GOOD MORNING” 　　2、 小實驗：酒精的的汽化和液化 　?。ㄔ谕该魉芰洗械稳霂椎尉凭瑢⒋鼣D癟，排盡里面的空氣后用繩把口扎緊，然后放往入熱水中）讓學生觀察現(xiàn)象并解釋。 　　引入課題：汽化和液化 　　二）、新課講授 　　1、汽化和液化 　　板書 汽化的定義：物質從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程 　　液化的定義：物質從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。 　　強調：汽化和液化是發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)兩種狀態(tài)之間的物態(tài)變化。 　　出示：冰水倒入燒杯，燒杯外壁出現(xiàn)小水珠，判斷是什么現(xiàn)象？ 　?。諝庵械乃魵庥隼涞臒谝夯?。） 　　[教師找黑板上的字，怎么不見了？]由學生解釋，由此引出蒸發(fā)的概念。 　　2、蒸發(fā) 　　定義：在任何溫度下都能進行的汽化現(xiàn)象。 　　強調：任何溫度下。 　　由學生例舉日常生活中蒸發(fā)的實例。 　　設疑：你認為哪些因素可能會影響蒸發(fā)的快慢？ 　　3、課內探究實驗：影響液體蒸發(fā)快慢的因素。 　　① 提出問題：液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關？ 　?、?學生猜測：溫度、液體的表面積、空氣的流通程度、液體的性質、濕度等 　?、坌〗M分工合作設計實驗方案：（附小組實驗設計工作單） 　　匯報實驗思路。設計對比實驗就注意什么？ 　?。▽嶒灲M和對照組除可控條件不同外，其他的條件必須要相同） 　?、軐嶒烌炞C猜測的正確性。 　　⑤匯報結果，并結合課件展示。 　　結論：影響蒸發(fā)快慢的因素有：表面積越大，蒸發(fā)越快 　　溫度越高，蒸發(fā)越快 　　液面空氣流動越快，蒸發(fā)越快 　?、抻媒Y論解釋生活中的現(xiàn)象。 　　飯店里的干手器是通過什么方式來加快水分蒸發(fā)的？ 　　現(xiàn)代節(jié)水農業(yè)常用噴灌、滴灌技術取代以前的漫灌，節(jié)水50%左右，這是為什么？ 　　設疑：相同質量的不同的液體（如酒精和水）蒸發(fā)的快慢一樣不一樣？ 　?。ú灰粯樱? 　　如要證明你的猜想，該如何設計實驗？ 　　結論：不同的液體蒸發(fā)快慢不一樣，可見，蒸發(fā)的快慢也屯與液體的性質有關。 　　4、 小實驗：用酒精棉花擦拭手臂，你會有什么感覺？ 　　（有陰涼的感覺） 　　結論：蒸發(fā)時要吸熱。會使周圍的物體溫度降低，因此，蒸發(fā)有降溫致冷的作用。 　　解釋下列現(xiàn)象： 　　游泳上岸時，為什么風一吹，比在水中還冷？ 　　炎熱的夏天，電風扇一吹，為什么人會感覺涼快？ 　　討論：在大熱天，狗為什么常會伸出長長的舌頭，你知道為什么嗎？ 　　四、總結： 　　1、 蒸發(fā)的特點：在任何溫度下，發(fā)生在液體的表面，影響蒸發(fā)的三個因素 　　2、 蒸發(fā)需要吸收熱量，有降溫致冷的作用。 　　五、作業(yè)： 　　課本P132