2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 短文兩篇教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 短文兩篇教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版基本思路：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1、課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。 2、舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。教學(xué)方法：1談讀書(shū)文中有不少文言詞句，借助誦讀，掃除文字障礙，并摘錄文中的名言警句，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2不求甚解是一篇采用駁論手法的雜文，可以通過(guò)編列課文結(jié)構(gòu)提綱的方法，體會(huì)作者在批駁中闡明自己觀點(diǎn)的思路，把握文章的思想內(nèi)容。教具：多媒體一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（一）、語(yǔ)音（給加點(diǎn)字注音）：1、 狡黠 （ ） 2、 咀嚼 （ ） （ ）3、 詰難 （ ） 4、 滯礙 （ ）5、 死摳 （ ） 6、 豁然 （ ）7、 相似 （ ） 8、 曲解 （ ）9、 大而無(wú)當(dāng) （ ） 10、迂腐 （ ）（二）、字形（根據(jù)拼音寫(xiě)漢字）：1、y（ ）情 2、f（ ）彩3、策h(yuǎn)u（ ） 4、蒸lu（ ）5、bin（ ） 6、bin（ ）異7、胸fi（ ） 8、ln（ ）加粗暴9、要ju（ ） 10、獨(dú)do（ ）（四）作者（根據(jù)自己掌握的文學(xué)常識(shí)填空）： （ 1）談讀書(shū)的作者是_（15611626）_國(guó)_家、_家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。他的作品有_ 、_ 等。 （2）不求甚解的作者是_（19121966），筆名_，福建閩侯人。_代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品為_(kāi)。2、精讀課文第二部分回答問(wèn)題：作者介紹哪些讀書(shū)的正確方法？并談一談你的看法。對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)？3、精讀課文第三部分回答問(wèn)題：（1）讀書(shū)會(huì)有哪些功效呢？試舉例說(shuō)明。（2）結(jié)合課文談一談你的讀書(shū)感悟（二）不求甚解理文脈，辨結(jié)構(gòu)： 第一部分：樹(shù)靶子（第1段）：_ 。 擺出曲解“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度。不 全面分析_的讀書(shū)態(tài)度 。求 指出“不求甚解”的含義。甚 第二部分：作分析 提倡虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度。解 （2-8段） _ “觀其大略”以肯定形式闡釋。 _“未曉處且放過(guò)”。 第三部分：亮觀點(diǎn)（9段）_ 。1讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考： （1）本文的主要內(nèi)容是什么？ （2）這位同學(xué)讀得好在哪里？有哪些需要改進(jìn)的地方？ 2快速閱讀不求甚解，邊讀邊思考，找出“不求甚解”在本文中的含義 。二、學(xué)習(xí)導(dǎo)入： （一）名人讀書(shū)故事導(dǎo)入：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉 ，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū) ，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。 （二）寫(xiě)出你知道的讀書(shū)故事。三、深入探究：（一）談讀書(shū)理文脈，辨結(jié)構(gòu)： _ 。第一部分：正確目的 _ 。 _論證 （ - 段） _ 。 談讀 書(shū) _ 。第二部分：正確方法 _ 。 （ - 段） _ 。論證第三部分：重要作用：_ 。_ 論證（ - 段）： 1、精讀課文第一部分回答下列問(wèn)題： （1）讀書(shū)要有哪些好處呢？ （2）讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是什么？（3）什么人才可讀書(shū)用書(shū)？用書(shū)的智慧從何而來(lái)？（4）理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。”的含義。說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。（5）正面說(shuō)讀書(shū)有三種不同目的：“怡情，傅彩和長(zhǎng)才”與反面指出讀書(shū)的三種偏向是什么？用的是哪種議論方法 另舉一例。3學(xué)生自主提出有關(guān)的問(wèn)題，分小組研討。 （1）“好讀書(shū)” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？ （2）肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？ （3）本文最終確定了什么觀點(diǎn)，用了哪些論證方法？ 舉例說(shuō)明。（三）分析兩篇文章的說(shuō)理方式。 請(qǐng)列舉出文章中論證方法的運(yùn)用，進(jìn)行舉例說(shuō)明，并體會(huì)各種論證方法的作用。（一種論證方法舉一例即可）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1給下列加點(diǎn)字注音。（1）怡情（ ） （2）詰難（ ）（ ）（3）滯礙（ ） （4）吹毛求疵 （ ）2填空。（1）培根，_國(guó)哲學(xué)家、_家，著有_、_等。（2）馬南邨，原名_，當(dāng)代作家。不求甚解一文選自雜文集_。3.閱讀下面一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段文字的觀點(diǎn)是什么？作者采用什么方法闡述這一觀點(diǎn)的？“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：