2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13背影練習(xí)新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元13背影練習(xí)新人教版名校課堂1文題解讀“背影”可以看作是父親的一種特殊面貌。文章以“背影”為題，一是“背影”在文中起到線索的作用，二是表明作者對(duì)父親背影的印象之深。2重點(diǎn)突破仔細(xì)品讀望父買橘這部分內(nèi)容，說說這部分內(nèi)容哪些詞語用得好，好在哪里。【提示一】“蹣跚”一詞用得好，父親連平地上走路都是蹣跚而行的，可想而知上下月臺(tái)更加難了，更加體現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛之深切?！咎崾径俊芭省弊钟玫煤?，用“攀”表示當(dāng)時(shí)無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親這一“攀”是多么令人揪心啊?！咎崾救俊翱s”字用得好，“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣渾身的力量都集中在上半身?！咎崾舅摹俊皟A”字用得好，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！3考點(diǎn)鏈接人物描寫之動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是讓人物用動(dòng)作來表現(xiàn)自己。動(dòng)作是人物性格的具體表現(xiàn)，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以，對(duì)人物動(dòng)作的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。【技法點(diǎn)睛】動(dòng)作描寫的作用：(1)具體生動(dòng)地再現(xiàn)了某件事情的過程；(2)體現(xiàn)描寫對(duì)象的心理；(3)塑造人物的性格特點(diǎn)(或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)?！敬痤}格式】運(yùn)用了動(dòng)作描寫，具體生動(dòng)地再現(xiàn)了的過程；體現(xiàn)了描寫對(duì)象的心理；塑造人物的性格特點(diǎn)(或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)。【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T12。01積累與運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。迂回(y)狼藉(j) 躊躇(chu ch)tu(頹)唐 f(賦)閑 游gung(逛)2文學(xué)常識(shí)填空。背影選自朱自清全集，作者朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，我國(guó)著名的散文家、詩人、學(xué)者，江蘇揚(yáng)州人。3在下面句中的方框處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！【基礎(chǔ)提升】4下列詞語加點(diǎn)字注音和書寫全部正確的一項(xiàng)是(C)A差使(ch) 簌簌(s)柵欄(zh) 觸目傷懷(ch)B奔喪(sng) 交卸(xi) 擦拭(sh) 情郁于衷(y)C蹣跚(pn) 馬褂(gu) 惦記(din) 禍不單行(xng)D典質(zhì)(din) 渡江(d) 矚咐(zh) 不能自已(j)(解析：A.“差”應(yīng)讀為“chi”；B“喪”應(yīng)讀為“sng”，“衷”應(yīng)寫為“中”；D.“矚”應(yīng)寫為“囑”，“已”應(yīng)讀作“y”。)5下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正在田字格內(nèi)。東奔西走舉著提筆滿院狼籍家庭瑣屑光景殘淡錯(cuò)別字著籍殘改正箸藉慘6.下列句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)A再得意的人生也難免會(huì)深陷負(fù)面情緒，情郁于中，自然要發(fā)之于外。B讀著好友寄來的賀卡，他激動(dòng)得熱淚盈眶，不能自已。C他走進(jìn)家門，看著滿院雜草，觸目傷懷，默默地流著淚。D今天過生日的他真可謂禍不單行，剛收到了父母的問候，回公司又突然收到同事的祝福。(解析：D.“禍不單行”指不幸的事接二連三地發(fā)生，與句意不符。)7下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(C)A通過學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。B為保障公眾飲食安全，預(yù)防食物中毒不再發(fā)生，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局近日下發(fā)了指導(dǎo)意見。C習(xí)近平指出，“一帶一路”倡議順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)發(fā)展規(guī)律，符合各國(guó)人民的利益，具有廣闊前景。D近幾年，食品加工企業(yè)的原材料成本累計(jì)漲幅超過40%左右，一些中小企業(yè)由于缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，已經(jīng)出現(xiàn)了虧損。(解析：A.缺少主語，刪去“通過”或“使”；B.否定不當(dāng)，刪去“不”；D.語義矛盾，“超過”與“左右”去掉其中一個(gè)。)02課內(nèi)精讀閱讀課文選段“我們過了江，進(jìn)了車站我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”，完成下面的題目。8選文中“我那時(shí)真是聰明過分”運(yùn)用了哪種修辭方法？怎樣理解這句話的意思？反語；這句話表達(dá)出了成年后的作者再回首往事時(shí)，因自己當(dāng)初的無知而對(duì)父親不理解的自責(zé)。時(shí)至今日，他才深深領(lǐng)悟到父親的艱辛與偉大。9選文中兩次寫到流淚，分別表達(dá)了作者怎樣的感情？第一次寫出了對(duì)父親愛子之心的感動(dòng)和理解，是感激之淚；第二次寫出對(duì)父親的依依不舍之情，是惜別之淚。10選文中兩次寫到父親的“背影”，為什么詳寫第一次？父親艱難地爬過鐵道買橘子時(shí)的背影最讓“我”感動(dòng)，最能體現(xiàn)父親對(duì)“我”的關(guān)愛。03拓展閱讀父親的背影孫麗麗望著父親拖著沉重的步子，顫顫地下樓，我心頭一酸，那挺拔的背影，只能在記憶里重現(xiàn)了。那是一個(gè)初秋，新學(xué)期剛開始，父親幫我交上學(xué)費(fèi)，我上了兩周課，但是頭仍然撕裂般疼痛，無奈之下，只得繼續(xù)休學(xué)。父親在校辦公室?guī)臀肄k理手續(xù)，我心情極差，淚水順著臉流了下來，好在長(zhǎng)發(fā)遮住了多半的臉。父親沉沉地說學(xué)費(fèi)僅退了一半，看我一臉憂愁，他欲言又止，轉(zhuǎn)而說：“身體恢復(fù)好，仍可繼續(xù)上。”那時(shí)剛分責(zé)任田，生活很拮據(jù)。父親用自行車載我回家，他偉岸的背影，像一棵大樹，罩住我，讓我感到風(fēng)雨再大也很安然。去年，父親半夜醒來，欲翻身，卻感覺右半身麻木，母親焦灼地打來電話，我立即將父親送往醫(yī)院，找熟識(shí)的醫(yī)生，做了系列檢查，發(fā)現(xiàn)心臟出了毛病。住院以后，醫(yī)生囑咐我每天務(wù)必陪著父親去檢查，還要細(xì)心觀察父親的病情變化，以免出現(xiàn)意外。我每天編完稿，就匆匆往醫(yī)院趕。父親說：“我自己能去，你好好工作。”我說沒事，他眼里仍是擔(dān)憂。但倔強(qiáng)的父親，堅(jiān)持自己慢慢下樓，我跟在后面，望著他臃腫有點(diǎn)笨拙的背影，走路后腳跟艱難抬起地，顫巍巍地落地，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的。這一刻，我才意識(shí)到父親老了。終于，父親自己從三樓走到一樓，大口喘著粗氣，一臉勝利的微笑。令人欣慰的是，幾周后父親的病情好轉(zhuǎn)，然后慢慢恢復(fù)，我揪緊的心總算松緩了下來。昨晚父親打來電話，他要來我家。我中午下班回家，見父親坐在樓前的臺(tái)階上，頂著一頭灰白的頭發(fā)，朝我回來的方向張望，電動(dòng)三輪車?yán)?，載著母親菜園里的東西，蘋果、梨子、眉豆、苦瓜、豆角父親源源不斷地送來的，是父母綿延不盡的愛。父親上樓后，喜歡半躺在床上，戴上老花鏡找報(bào)紙看，他一張一張翻得極慢，一字一字地尋，像尋寶似的，我問父親是否在找健康知識(shí)，他頭也不抬，低聲笑著嘟囔：“我怎么沒找到你寫的文章？”我心頭一熱，忙捧上一沓裝有樣刊的信件，找出幾份自臺(tái)灣寄來的報(bào)紙，父親眼神異外欣喜：“這都是你寫的？”我點(diǎn)頭。父親高興地瞇著眼睛讀著，說：“我還記得你小時(shí)候我給你扎羊角辮的情景?！蔽蚁肫痍悇C在父親陳逸飛百日祭祀后，對(duì)記者唏噓感嘆：“當(dāng)你終于獲得成功時(shí)，你所要證明給他看的那個(gè)人卻離開人世，永遠(yuǎn)也看不到你的輝煌人生最大的遺憾莫過于此！”雖是小小的成功，但卻給予父親莫大的欣慰，于我很滿足了。父親開著電動(dòng)單車緩緩離開小區(qū)，有點(diǎn)佝僂的背影，藏著無言的父愛。11通讀全文，說說文中主要寫了與父親有關(guān)的哪些事情。父親給“我”辦理休學(xué)手續(xù)；父親生病，“我”精心照顧；父親給“我”送來蔬菜；父親閱讀“我”的作品。12“我跟在后面，望著他臃腫有點(diǎn)笨拙的背影，走路后腳跟艱難地抬起，顫巍巍地落地，一步一步扶著樓梯挪移著下樓，似乎腳下踩著海綿，我的心酸酸的?！边@句話運(yùn)用了什么描寫手法？有什么表達(dá)效果？這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出父親生病后走路的艱難，突出了父親倔強(qiáng)的性格。13文中畫線句主要運(yùn)用了哪些描寫方法？有何表達(dá)效果？神態(tài)描寫和語言描寫。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親閱讀“我”的作品時(shí)的高興和滿足，為“我”的成功而感到自豪。14文章結(jié)尾處引用陳凜的感嘆，有什么作用？意在告誡人們要珍惜當(dāng)下，要懂得關(guān)愛親人，不要給人生留下遺憾。15本文與朱自清的背影都寫了背影，兩文的寫法有何異同？相同點(diǎn)：兩文都以“背影”為敘事線索，并貫穿文章始終，這“背影”中凝聚著親情。不同點(diǎn)：本文既刻畫父親“挺拔的背影”，又描寫其“佝僂的背影”，前后形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的呵護(hù)以及父親的衰老；而朱自清的背影則重點(diǎn)描寫父親翻越月臺(tái)時(shí)的背影。龍應(yīng)臺(tái)目送04綜合性學(xué)習(xí)大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。16探究下面的材料，說說朗讀有什么好處。材料一：美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來。難道還能指望即興地說出流利的話嗎？材料三：我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會(huì)詩詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語言文字和語言藝術(shù)的魅力。朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀時(shí)能感受中國(guó)語言文字和語言藝術(shù)的魅力。17每一期朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，學(xué)了本課后請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞談一談你對(duì)本課的感悟。關(guān)鍵詞：母愛課文題目：金色花感悟：母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽娨话愕恼Z言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛之情。關(guān)鍵詞：父愛課文題目：背影感悟：父愛是世界上最偉大的情感之一，朱自清的背影以樸實(shí)雋永的語言歌頌了父愛的無私和偉大。18八年級(jí)(4)班準(zhǔn)備舉辦以個(gè)人成長(zhǎng)為主題的“朗讀者”活動(dòng)，班級(jí)想邀請(qǐng)張校長(zhǎng)來參加，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義擬寫一封邀請(qǐng)函請(qǐng)他11月11日下午兩點(diǎn)來八年級(jí)(4)班。邀請(qǐng)函尊敬的張校長(zhǎng)：您好！我班將于2018年11月11日下午兩點(diǎn)舉辦以個(gè)人成長(zhǎng)為主題的“朗讀者”活動(dòng)，想邀請(qǐng)您參加，希望您能在百忙之中抽空參加。敬請(qǐng)光臨！八年級(jí)(4)班班委會(huì)2018年11月7日05寫作創(chuàng)新19作者所寫的父親爬過月臺(tái)買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深，在很大程度上取決于精彩的動(dòng)作描寫。請(qǐng)你用心觀察身邊的人在一個(gè)特定情境下的細(xì)節(jié)，仿照文中的寫法，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片段?！菊n文片段在線】(他)蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！緦懛ǚ治觥孔髡哌\(yùn)用動(dòng)作描寫，運(yùn)用“探”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞突出表現(xiàn)了父親過月臺(tái)時(shí)的艱難，間接表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛。動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫，是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸顯人物的個(gè)性特征。動(dòng)作描寫的方法有：動(dòng)作拆分，慢鏡頭回放；細(xì)節(jié)成就亮點(diǎn)；加修飾語，豐滿血肉；善用修辭，讓文字發(fā)光?！纠摹縿⒗蠋熋偷卣酒饋?，厚實(shí)的手掌“啪”的一聲擊在講桌上，一雙嚴(yán)厲的眼睛射出利劍一樣的光，直直盯著李欣。老師那拍擊桌面的聲音使李欣猛地一顫，他握著拳的手一抖，紙條從手指間滑了下去。他趕緊抬頭瞄了老師一眼，又迅速把頭低下去，盯著桌上的某一個(gè)東西，再也不敢動(dòng)了。