2019版七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來(lái) 4.1.1 人類的起源和發(fā)展教案 新人教版.doc

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第四單元　生物圈中的人 第一章　人 的 由 來(lái) 第一節(jié)　人類的起源和發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1.說(shuō)出人類起源于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質(zhì)區(qū)別。 2.根據(jù)圖片和資料概述人類在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 二、過(guò)程和方法 1.能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說(shuō)。 2.收集信息并嘗試整理信息、判斷信息的正誤。 3.在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 概述人類的起源和發(fā)展。 難點(diǎn) 認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、視頻。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1.圣經(jīng)傳說(shuō)導(dǎo)入 根據(jù)《圣經(jīng)創(chuàng)世紀(jì)》的說(shuō)法，人是由上帝依照自己的形體創(chuàng)造出來(lái)的——亞當(dāng)與夏娃，他們?cè)诘厍蛏仙鷥河?，成了人類的祖先? 設(shè)問(wèn)：“圣經(jīng)的傳說(shuō)可信嗎？人類從哪里來(lái)的呢？”進(jìn)化論唯物主義觀點(diǎn)對(duì)此又是怎樣解釋的呢？ 2.利用“女媧造人”的故事導(dǎo)入：學(xué)生思考，人類真的是女媧創(chuàng)造的嗎？ 二、講授新課 1.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿 學(xué)生分析教材P3“觀察與思考”，觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像及學(xué)生收集的資料。通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn)。 通過(guò)觀察圖片和錄像，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。 2.現(xiàn)代類人猿的生活方式的共同點(diǎn) (1)都依靠從森林中獲取的果實(shí)、嫩芽、昆蟲(chóng)等食物生存。 (2)沒(méi)有制造工具和改善生存環(huán)境的能力。 (3)不能進(jìn)行人類那樣的語(yǔ)言和文字交流。 強(qiáng)調(diào)：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿，存在的不同之處是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應(yīng)環(huán)境，人類和現(xiàn)代類人猿的形態(tài)結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了變化，那么，森林古猿在進(jìn)化成人類和現(xiàn)代類人猿的過(guò)程中，環(huán)境是否起到了一定的作用呢？ 3.從猿到人的進(jìn)化 (1)人猿相揖別的原因——環(huán)境的變化(地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致)。 學(xué)生閱讀教材，分析教材中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)。地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。 (2)人類進(jìn)化的證據(jù)——化石。 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察早期的古人類化石，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流。在東非大裂谷地帶，古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石，也就是石化了的遺體、遺物等。想一想，為什么在這里會(huì)有這么多的早期古人類化石呢？ (可以說(shuō)明人類的始祖在非洲) 化石是最好的證據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幾幅古生物學(xué)家挖掘出的不同時(shí)期古人類化石的圖片。你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 我們來(lái)分析一下： ①就“露西”少女的骨骼來(lái)看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想象一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的。 ②“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來(lái)推測(cè)，“東非人”在使用工具方面已經(jīng)具有什么能力？ ③觀察“東非人”頭骨化石及復(fù)原像，你們能想到些什么呢？這說(shuō)明了什么？根據(jù)上述化石以及它們的遺物，請(qǐng)你們推測(cè)一下古人類當(dāng)時(shí)的生活狀況。 播放視頻“露西的發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察其中的要點(diǎn)(骨骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等)并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹(shù)立進(jìn)化的觀點(diǎn)。 4.人類的進(jìn)化過(guò)程 指導(dǎo)學(xué)生觀察“人類起源與發(fā)展”的示意圖，請(qǐng)同學(xué)們指出人類在進(jìn)化過(guò)程中，哪些方面是逐漸變化的。 　　強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面的重要變化。 (1)運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：半直立行走——直立行走。 (2)勞動(dòng)改善了人類的生存條件：不會(huì)使用工具——使用天然工具——制造和使用簡(jiǎn)單的工具——制造和使用包括電腦在內(nèi)的各種復(fù)雜工具。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)。 【知識(shí)結(jié)構(gòu)框架】 一、人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿 二、從猿到人的進(jìn)化 1.人猿區(qū)別的原因——環(huán)境的變化 2.人類進(jìn)化的證據(jù)——化石 3.人類的進(jìn)化過(guò)程