八年級道德與法治上冊 第一單元 成長的空間 第三課 家門之外 第1框 穿行在公共場所 不一樣的生活空間學案 人民版.doc

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穿行在公共場所 不一樣的生活空間 授課內容(課題） 第三課家門之外 第一課時 穿行在公共場所 不一樣的生活空間 教學目標 1、 了解公共場所的含義，掌握參與公共生活的重要性； 2、 了解公共場所的特點，遵守公共規(guī)則，做文明市民。 教學重點 1、 了解公共場所的基本含義； 2、 認識公共設施和公共規(guī)則在社會生活中的重要性。 教學難點 了解私人空間和公共空間的區(qū)別 學法指導 一、導入新課 （1分鐘） 《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定，明確規(guī)定：不要在公共場所大聲喧嘩。那么什么式公共場所呢？公共場所和私人空間有哪些不同呢？ 二、出示學習目標（緊緊圍繞課標和教材來制定 1分鐘） 1 了解公共場所的含義,掌握參與公共生活的重要性, 2 了解公共場所的特點,遵守公共規(guī)則,做文明市民 三、出示學生預習指導題并說明要求 （2分鐘） 1、公共場所的含義是什么？ 2、你到過哪些公共場所？教學樓走廊、居民樓電梯、飯館、出租車、網絡、森林、屬于公共場所嗎？說說你的理由。 四 學生自主學習 合作探究 （15分鐘） 1、學生根據預習指導題，快速閱讀文本。第一遍速讀文本，了解文本內容;第二遍結合預習指導題，再讀文本解決問題，將自己不清不明的問題標記好。 2、學生將各自不明不清的問題，展開同伴研究，形成統(tǒng)一的觀點或答案；本組解決不了的問題，由科代表記錄下來，等到展講時解決。 3、教師對各組自學和探究情況做以簡要評價。 五、學生展講，師生質疑（15---20分鐘） 1、教師將展講任務科學合理地分配給各學習小組. 2、將各組形成的統(tǒng)一答案讓大號生來展講，學優(yōu)生協(xié)助補充。 3、教師對學生出現疑惑，或不明不清，或思路打不開時，教師適時恰當地引導點撥。 4、教師對各組展講情況及時恰當地進行賦分，并同時給予鼓勵性的語言評價。 六、當堂檢測 （5分鐘） 選擇題： 1 所謂公共場所是指（ ） A. 人們進行活動的場所 B. 眾多人聚集的場所 C. 進行社會生活必不可少的各種場所 D. 進行社會活動的重要場所 2 對于我們來說，參與公共生活是（ ） A. 生存發(fā)展的重要條件 B. 健康成長的必要條件 C. 健康成長的重要條件 D. 生存發(fā)展的必要條件 3“風能進，雨能進，國王不能進”。這句話指的是（ ） A. 私人空間 B. 公共空間 C. 網絡空間 D. 非私人空間 4三五個人，湊夠一撮人就可以走了，管他紅燈綠燈！這樣的行為被網友調侃為“中國式過馬路”。告別這種行為，應增強（ ） A. 責任意識 B. 生命意識 C. 自主意識 D. 規(guī)則意識 （二）材料題： 材料一 網絡信息化的快速發(fā)展讓大學生越來越宅，“平時沒有課的時候宿舍樓道里基本看不到人影，推開宿舍的門一看，人人面朝電腦，戴著耳機，打游戲，看電影，聊天上網”。 材料二 不少學生紛紛在微博上曬出自己的“假期清單”，有人選擇外出旅行，有人選擇幫助他人，也有人選擇實習去鍛煉自己，他們的選擇都充滿著正能量。 （1）對比材料一和材料二兩種生活方式，你更贊同哪種？為什么？ （2）材料一的這種“宅”的生活有哪些危害？ 七、師生總結 （2---3分鐘） 小組做好知識導圖,請做的好的在黑板上展示..