九年級(jí)歷史下冊(cè) 第1單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展 第2課 俄國的改革教案2 新人教版.doc

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第2課 俄國的改革課題第2課 俄國的改革授課類型新授課授課日期 授課教師 教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識(shí)與能力：俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。辯證地認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。2、過程與方法：通過俄國改革影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢下，改革開放是強(qiáng)國之路，它將使國家變得更為和諧有力，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：俄國農(nóng)奴制改革及其歷史意義難點(diǎn)：改革的影響具有雙重性，即進(jìn)步性和局限性突破方法：充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的分析、歸納、概括。通過學(xué)生探究俄國農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性和局限性，教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理想象，從而突破重點(diǎn)。學(xué)情分析初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為陌生，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題。教具 和教法教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測法、線索總結(jié)法。教學(xué)過程及內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】多媒體出示世界地圖。師：從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，世界上有哪些資本主義國家？是通過什么途徑走上資本主義道路的？今天就一起學(xué)習(xí)一下俄國的農(nóng)奴制改革。生：學(xué)生認(rèn)真聽講、思考。拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)本課的學(xué)習(xí)興趣?！局v授新課】一、彼得一世改革多媒體展示材料。農(nóng)奴制是封建社會(huì)中封建領(lǐng)主在其領(lǐng)地上建立起來的剝削奴役農(nóng)奴的經(jīng)濟(jì)制度。農(nóng)奴制的基本特征是農(nóng)奴被束縛在土地上，不得不依附于農(nóng)奴主。而農(nóng)奴主則利用這種人身依附關(guān)系，對(duì)農(nóng)奴實(shí)行超經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)制剝削。 問題：1.19世紀(jì)中期俄國社會(huì)狀況如何？兩段材料說明了什么？2.俄國資本主義為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法等資本主義國家？師講述彼得一世改革的背景、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)、目的、內(nèi)容和意義。多媒體展示材料：材料一：19世紀(jì)上半期，資本主義在俄國有了一定的發(fā)展。但是，俄國仍是一個(gè)落后的農(nóng)奴制國家，農(nóng)奴受著沉重的剝削、壓迫，生活極其貧困，國內(nèi)市場的擴(kuò)大受到限制；同時(shí)農(nóng)奴被牢牢束縛在土地上，資本主義經(jīng)營所需要的自由勞動(dòng)力得不到滿足，嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的日益惡化，俄國的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。拒統(tǒng)計(jì)，1858-1860年間，全國共發(fā)生了近三百次農(nóng)民暴動(dòng)。問題1：19世紀(jì)中期俄國社會(huì)狀況如何？材料二：18世紀(jì)末，俄國的生鐵產(chǎn)量與英國相當(dāng)，可是，到19世紀(jì)中期，英國的生鐵產(chǎn)量已經(jīng)是俄國的15倍，鐵路里程也是俄國的10倍。問題2：上述材料說明了什么？教師過渡：面對(duì)危機(jī)，改革勢在必行。二、廢除農(nóng)奴制多媒體展示亞歷山大圖片和他的觀點(diǎn)：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 -亞歷山大二世問題：1.從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主要目的是什么？2.“農(nóng)民自下而上起來解放自己”指的是什么？“自上而下解放農(nóng)民”指的又是什么？師闡釋改革的性質(zhì)、目的、時(shí)間和內(nèi)容。多媒休出示“改革的內(nèi)容和1861年改革后農(nóng)民的生活現(xiàn)狀”的圖片和材料：沙皇陛下仁慈，讓我獲得了自由，但是為了得到份地養(yǎng)活全家，我變賣了家里所有能賣的東西才交清了贖金，現(xiàn)在家里窮的就剩下幾面墻可以依靠了！為了得到養(yǎng)活全家人的面包，我還得倒伏爾加河上去當(dāng)纖夫，這樣的苦日子啥時(shí)候才是個(gè)頭?。「锩耐?，快些來拯救我們吧！問題：亞歷山大改革的主觀目的是什么？說明1861年改革有什么局限性？師說明改革的目的、局限性和意義。學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)，回答問題。學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。通過材料教學(xué)，避免了單純的照本宣科，重復(fù)教科書中現(xiàn)成的結(jié)論。從教室提供的史料中得到結(jié)論。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。通過材料，引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和概括總結(jié)能力?！揪毩?xí)測檢】一、選擇題1、19世紀(jì)中期阻礙俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因是（ ）A. 資源的匱乏 B. 人口的眾多 C. 農(nóng)奴制的阻礙 D. 教育的落后2. 宣布廢除農(nóng)奴制的俄國沙皇是 A. 彼得一世 B. 查理二世 C. 亞歷山大二世 D. 拿破侖3. 俄國1861年改革的性質(zhì)是（ ）A. 沙皇實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革 B. 農(nóng)奴主實(shí)行的封建制度改革 C. 農(nóng)奴制的強(qiáng)化 D. 政策調(diào)整4.亞歷山大二世說：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。”這說明沙皇推行1861年改革的直接原因是（ ）A. 解放農(nóng)奴 B. 順應(yīng)資本主義發(fā)展潮流 C. 避免革命，挽救統(tǒng)治危機(jī) D. 加強(qiáng)沙皇專制5. 關(guān)于1861年俄國農(nóng)奴制改革的表述，不正確的是（ ）A俄國農(nóng)奴獲得了人身自由 B農(nóng)民可以無償?shù)玫揭粔K“份地” C不得再任意交換和買賣農(nóng)民 D使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路6小明在學(xué)習(xí)某歷史事件時(shí)了解到以下內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。由此可以推斷出他學(xué)習(xí)的歷史事件是（ ）A美國南北戰(zhàn)爭 B匈牙利改革 C俄國1861年改革 D日本明治維新7俄國革命民主主義者赫爾岑曾公開宣稱“（1861年的）解放是一種欺騙?！逼淅碛墒牵?）A農(nóng)奴完全成為自由人 B農(nóng)奴在解放時(shí)可無償獲得一塊份地C地主不許買賣農(nóng)奴 D農(nóng)奴被迫以高價(jià)贖買份地8斯塔夫里阿諾斯在全球通史中寫道：“舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革，第一個(gè)變革是解放農(nóng)奴這是俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。工廠工人的數(shù)目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人”材料顯示這次改革（ ）A使俄國走上了對(duì)外侵略的道路 B使俄國擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)C促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展 D推翻了俄國沙皇專制統(tǒng)治9亞歷山大二世在俄國國務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了。”這就注定這場改革（ ）A成為俄國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn) B沒有任何成效C廢除了農(nóng)奴制 D保留了大量封建殘余學(xué)生生自主完成回答。學(xué)生生自主完成回答。檢測當(dāng)堂掌握情況。檢測當(dāng)堂掌握情況?！菊n堂總結(jié)】學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思！） 作業(yè)設(shè)計(jì)1、主體作業(yè)：課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。2、分層作業(yè)：板 書 設(shè) 計(jì)一、彼得一世改革1、背景2、時(shí)間3、領(lǐng)導(dǎo)4、目的5、內(nèi)容6、意義二、廢除農(nóng)奴制1、原因2、開始3、內(nèi)容4、意義教 學(xué) 反 思