八年級生物下冊 第7單元 第1章 第1節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc

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第一章 生物的生殖和發(fā)育 本章教材分析 本章著重介紹植物的生殖以及動物的生殖和發(fā)育，包括植物的生殖昆蟲的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育以及鳥的生殖和發(fā)育四節(jié)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，通過生殖和發(fā)育體現(xiàn)了物種的延續(xù)和發(fā)展。生物的生殖方式是多種多樣的，其不同生殖方式的形成，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)以及在物種延續(xù)方面的發(fā)展。本章內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，所安排的課外實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)社會等內(nèi)容都有一定難度，教師要充分了解學(xué)生可能具有的一些前概念和生活經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和利用。同時多創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會和條件，讓學(xué)生真正在做中學(xué)，以利于概念的形成，加深對概念的理解。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1描述植物的有性生殖和無性生殖。 2描述家蠶、蝗蟲以及兩棲動物的生殖與發(fā)育過程。 3說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 1描述植物的有性生殖和無性生殖。 2說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)。 3關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。4說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課時安排第一節(jié)，2課時；第二節(jié)，1課時；第三節(jié)，1課時；第四節(jié)，1課時。第一節(jié) 植物的生殖本節(jié)分析由于植物的有性生殖和發(fā)育在初一上學(xué)期學(xué)習(xí)過，所以本節(jié)從對植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無性生殖及其應(yīng)用。雖然植物的有性生殖在七年級上冊教材已介紹過，但沒給出有性生殖的概念，因此，教材在正文設(shè)置了框圖填空，目的是引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成植物有性生殖的概念。除了有性生殖，植物還有許多不同的生殖方式，教材首先安排了“觀察與思考”，通過觀察與思考的閱讀及討論交流，總結(jié)出無性生殖的概念。在有性生殖和無性生殖的概念后都介紹了其特征，能更好的幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分有性生殖和無性生殖，并為下一章生物的遺傳奠定基礎(chǔ)。教材接下來是無性生殖的應(yīng)用，由于無性生殖具有繁殖速度快，后代性狀均勻一致的優(yōu)勢，在農(nóng)作物和園林植物栽培方面有廣泛的應(yīng)用，常見的方式有扦插和嫁接，其中安排了兩幅嫁接的圖片，有助于學(xué)生理解及應(yīng)用嫁接。在“課外實(shí)踐”欄目分別以薄荷和蟹爪蘭為例介紹扦插和嫁接，教師要為學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)造條件，以幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正培養(yǎng)各方面的能力。學(xué)情分析由于開花結(jié)果是初一學(xué)過的內(nèi)容，大部分學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)遺忘了很多，所以要充分利用教材框圖的部分內(nèi)容，通過學(xué)生回憶、交流等方式，將空白的內(nèi)容填好，在理解框圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有性生殖的概念，由于是精卵細(xì)胞結(jié)合的受精卵發(fā)育成的新個體，所以具有雙親的遺傳特性。對于無性生殖大部分學(xué)生已有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)上升到理論再應(yīng)用于具體生活實(shí)踐，盡量讓學(xué)生動腦、動手實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1描述植物的有性生殖和無性生殖。2列舉植物常見的無性生殖。3嘗試植物的扦插或嫁接。過程與方法1通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主閱讀、合作討論等活動，積極主動地獲取新知，體驗(yàn)掌握新知的成就感。2通過扦插或嫁接的實(shí)踐活動，加深對無性生殖的理解和應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀通過無性生殖的應(yīng)用，認(rèn)同生物學(xué)知識是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1描述植物有性生殖的概念和特性。2描述植物無性生殖的概念和特性。教學(xué)難點(diǎn)描述植物有性生殖、無性生殖的概念和特性。教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、問題教學(xué)法，讓學(xué)生在提問、設(shè)想、閱讀、表達(dá)、交流的活動中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力。媒體演示法，展示扦插和嫁接的視頻資源，讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。課前準(zhǔn)備多媒體課件，視頻，微課、學(xué)案等。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）（設(shè)計(jì)者 劉桂秋：市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第1課時導(dǎo)入新課【師】請同學(xué)們打開教材第一頁，閱讀圖片及文字。通過閱讀你獲得了哪些信息？【生】閱讀教材，回答【師】評價。生命是怎樣延續(xù)和發(fā)展的呢？板書：第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展【生】通過生殖和發(fā)育?！編煛吭u價、過渡。請同學(xué)們閱讀教材第二頁1、2自然段，回憶：你了解的生物的生殖方式有哪些？板書：第一章 生物的生殖和發(fā)育【生】閱讀教材，回答問題?！編煛吭u價。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第一節(jié)植物的生殖。板書：第一節(jié) 植物的生殖【師】請同學(xué)們閱讀教材第二頁“想一想，議一議”【生】閱讀教材?！編煛恐罏槭裁磫?？這就是這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的問題。設(shè)計(jì)意圖：開篇部分圖文并茂，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于人的生殖和發(fā)育、被子植物的開花結(jié)果以及細(xì)菌真菌的生殖方式都已學(xué)過，通過閱讀喚起以前的記憶，為本節(jié)植物的生殖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。用“想一想，議一議”中的問題，引起學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。探究新知一、有性生殖【師】竹子的花你沒見過，桃花都學(xué)過吧，它們都屬于被子植物，花的主要結(jié)構(gòu)都是相同的。請同學(xué)們結(jié)合教材第3頁花的圖片，將教材中的框圖填完整。并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)1（ppt或微課展示花的結(jié)構(gòu)以及子房的結(jié)構(gòu)）?！旧孔x圖完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)1?！編煛烤雍吐鸭?xì)胞又是怎樣完成受精的呢？請同學(xué)們觀察動畫描述受精的過程。并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)2（動畫或微課展示受精的過程）?！旧拷Y(jié)合圖片理解并描述受精的過程，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)2?！編煛渴芫Y(jié)束后各部分又是怎樣發(fā)育的呢？請同學(xué)們根據(jù)花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)來回憶對應(yīng)一下，并完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)3。（ppt展示花和果實(shí)之間的對應(yīng)關(guān)系）【生】結(jié)合圖片完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)3?！編煛渴裁词怯行陨衬兀空埻瑢W(xué)們閱讀教材第3頁?！旧块喿x教材，理解概念?！編煛拷處熞龑?dǎo)提示。像這種由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。從概念中我們可以看出，有性生殖的后代具有雙親的還是單親的遺傳特性？【生】雙親的?！編煛繛槭裁?？【生】因?yàn)榫觼碓从诟副?，卵?xì)胞來源于母本，所以具有雙親的遺傳特性。【師、生】板書概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性?！編煛拷o同學(xué)們一點(diǎn)時間把有性生殖的概念理解著記住。完成學(xué)案自我鞏固1【生】學(xué)生理解記憶并完成學(xué)案自我鞏固1。誰能舉一些有性生殖的例子?！旧刻O果、向日葵、玉米、人類、貓、狗.。【師】評價并板書。設(shè)計(jì)意圖：由于竹子的花不常見，而花的有關(guān)內(nèi)容學(xué)過的時間又長，所以仍以熟悉的桃花為例回憶花的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)問題閱讀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和解決問題的能力。為了幫助學(xué)生更好的理解和記憶受精的過程，將其設(shè)計(jì)成微課的形式，突破難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生形成有性生殖的概念，并強(qiáng)調(diào)后代具有雙親遺傳特性的根本所在，為后邊的遺傳學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時鼓勵生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、無性生殖【師】過渡：所有植物都通過有性生殖來進(jìn)行繁殖呢？是否都要經(jīng)歷由種子萌發(fā)形成新個體的過程呢？【生】不是，還有無性生殖?！編煛繉?，什么是無性生殖？具體方式有哪些呢？請同學(xué)們結(jié)合學(xué)案閱讀教材第4頁，完成自主學(xué)習(xí)4。板書：無性生殖?！旧块喿x并完成自主學(xué)習(xí)4?！編煛砍鍪居懻擃}的答案：1不通過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體。2甘薯的塊根上可以長出根和芽；草莓的匍匐莖節(jié)處可長出根；蓮可利用地下莖繁殖；薄荷的匍匐根狀莖節(jié)處可生出新根。3植物既可以在環(huán)境條件適宜時通過無性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)?！旧孔晕壹m正，提出有疑問的問題?！編煛恳龑?dǎo)學(xué)生在完成問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)無性生殖的概念?！編煛⑸堪鍟拍睿翰唤?jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性?！編煛拷o同學(xué)們一點(diǎn)時間把無性生殖的概念理解著記住?！旧繉W(xué)生記憶，回答自主學(xué)習(xí)4的第3小題。【師】我們回過頭來再看看開篇的“想一想和議一議”，竹子的這些現(xiàn)象是怎樣的？【生】竹子開花結(jié)果是有性生殖，進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生種子后，植株就死亡，所以會危及大熊貓的生存。很少開花的竹子是靠無性生殖快速繁殖成郁郁蔥蔥的竹林?！編煛糠浅：?。有性生殖和無性生殖各有什么優(yōu)勢和不足呢？下面我們來看一段視頻，并完成學(xué)案自我鞏固2。【生】帶著問題看視頻，完成學(xué)案自我鞏固2。【師生】反饋糾正完善自我鞏固2設(shè)計(jì)意圖：教材這部分圖文并茂，其中的討論題設(shè)計(jì)很好，充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時鼓勵學(xué)生討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過對問題答案的自主校對，提出有疑問的問題，加強(qiáng)教師講評的有效性和實(shí)效性，學(xué)完有性生殖和無性生殖接著回扣“想一想，議一議”，學(xué)生能自行解決問題，體驗(yàn)學(xué)會的成就感，極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后通過視頻資料，將有性生殖和無性生殖進(jìn)行復(fù)習(xí)和比較，能真正理解兩種生殖方式及其優(yōu)勢和不足，為后邊的遺傳變異和進(jìn)化做好鋪墊。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了植物的有性生殖和無性生殖，大家有哪些收獲？【生】花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生精子，雌蕊產(chǎn)生卵細(xì)胞?！旧恐参锛瓤梢赃M(jìn)行有性生殖，也可以進(jìn)行無性生殖?！旧坑蓛尚陨臣?xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性?！旧坎唤?jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖產(chǎn)生的后代，只具有母體的遺傳特性?！旧恐参锛瓤梢栽诃h(huán)境條件適宜時通過無性生殖迅速擴(kuò)大種群規(guī)模，占領(lǐng)更多的空間資源，又可以在環(huán)境惡劣時以有性生殖產(chǎn)生的果實(shí)和種子度過不良環(huán)境，以保證種群的延續(xù)?！旧坑行陨澈蜔o性生殖的優(yōu)勢和不足。隨堂檢測1種子中的胚，是由 結(jié)合成 發(fā)育而來的，這種由 發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于 生殖。2 “春華秋實(shí)”，在花的結(jié)構(gòu)中可以發(fā)育成果實(shí)的是（ ）A花瓣 B花蕊 C子房 D胚珠3下列植物的生殖方式是有性生殖的是（ ）A椒草的葉能長成新植株 B向日葵通過種子繁殖后代C用帶芽眼的馬鈴薯塊莖繁殖 D甘薯的塊根上長出的芽繁殖4將帶有節(jié)的甘蔗莖段埋入地下，能夠長成新植株。這種生殖方式屬于（ ）A分裂生殖B孢子生殖C有性生殖D無性生殖5有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（ ）A能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B能否由母體直接產(chǎn)生新個體C能否形成生殖細(xì)胞D有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合答案：1兩性生殖細(xì)胞 受精卵 受精卵 有性 2C 3.B 4D 5D作業(yè)布置課后習(xí)題和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入【師】植物的生殖方式有哪些？【生】有性生殖和無性生殖?！編煛渴裁词怯行陨?？什么是無性生殖？各有哪些優(yōu)點(diǎn)？【生】回答?！編煛吭u價，無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中有哪些應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課我們所探究的問題。板書：無性生殖的應(yīng)用探究新知【師】植物的無性生殖有哪些應(yīng)用呢？請同學(xué)們閱讀教材第5頁和第6頁的圖73，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)5?！旧块喿x教材，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)5，并小組內(nèi)交流，達(dá)成共識?！編煛繖z查同學(xué)們的自學(xué)效果，一起解決重難點(diǎn)。請同學(xué)們看大屏幕?！旧靠雌聊唤鉀Q重難點(diǎn)。【師】展示“學(xué)以致用”?！旧吭O(shè)計(jì)回答?！編煛考藿游覀冋莆樟?，扦插又需要哪些注意事項(xiàng)呢？請閱讀教材第6頁和7頁扦插的部分，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)6?！旧块喿x教材，完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)6。【師】請同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的答案，自己糾正掌握，有問題的同學(xué)請舉手?！旧孔晕壹m正，解決問題。【師】為了更好地掌握這部分內(nèi)容，接下來看一段視頻?！旧靠匆曨l，加深對所學(xué)知識的理解，為下一步動手實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材資源，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于嫁接是本節(jié)的重難點(diǎn)，利用PPT來突出和突破重難點(diǎn)，直觀形象，為更貼近生活，充分利用視頻資源，加深理解和掌握。【師】想來同學(xué)們對扦插和嫁接的理論都掌握了，要不要親自動手實(shí)踐呢？請同學(xué)們根據(jù)老師提供的材料，選擇一種方式進(jìn)行操作?！旧縿邮謱?shí)踐，注意分工合作，師巡回指導(dǎo)?！編煛恐参锏臒o性生殖除了扦插和嫁接，還有更科學(xué)的，技術(shù)含量更高的繁殖方式，請同學(xué)們看一段視頻了解一下。【生】看植物的組織培養(yǎng)視頻?！編煛恐参锏臒o性生殖有廣闊的前景，等待同學(xué)們?nèi)パ芯磕?設(shè)計(jì)意圖：為加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合，安排動手實(shí)踐活動，通過動手實(shí)踐加強(qiáng)對理論的理解和應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力。課堂小結(jié)【師】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【師生】以小組匯報的方式交流收獲。設(shè)計(jì)意圖：以小組匯報的方式進(jìn)行知識總結(jié)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，達(dá)到知識共享的目的，還可以起到反饋知識掌握情況和鞏固加深的作用。隨堂檢測1“無心插柳柳成蔭”的繁殖方式是 （ ）A種子繁殖B扦插繁殖C嫁接繁殖D壓條繁殖 2據(jù)下圖填空：如圖所示，嫁接有 和 兩種方法，枝接就是用植物體的 做接穗，芽接就是用植物體的 做接穗，接穗成活的關(guān)鍵是 。3如果用甘甜的水蜜桃做接穗，用耐旱的毛桃做砧木，成活后的枝條所結(jié)的桃應(yīng)該是 。答案：1B 2枝 芽 接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合在一起。 3水蜜桃作業(yè)布置完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。板 書 設(shè) 計(jì)第一節(jié) 植物的生殖（第1課時）一、有性生殖1概念：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。2特點(diǎn)：后代具有雙親的遺傳特性。3舉例：種子繁殖、人的生殖二、無性生殖1.概念：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。2特點(diǎn)：后代只具有母體的遺傳特性。三、有性生殖和無性生殖的異同第一節(jié) 植物的生殖（第2課時）枝接芽接關(guān)鍵：接穗和砧木的形成層緊密的接合在一起。嫁接無性生殖的應(yīng)用扦插植物的組織培養(yǎng)外界條件：光照、水分、溫度、濕度插條條件：下方切口斜向，上方切口水平枝接芽接關(guān)鍵：接穗和砧木的形成層緊密的接合在一起。嫁接無性生殖的應(yīng)用扦插植物的組織培養(yǎng)外界條件：光照、水分、溫度、濕度插條條件：下方切口斜向，上方切口水平教 學(xué) 反 思1本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，從單元引入到章節(jié)引入，通過閱讀教材和教師引導(dǎo)，給學(xué)生一個從整體到局部的把握。教材圖文并茂，在問題的引領(lǐng)下閱讀教材，加強(qiáng)閱讀的針對性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。2由于子房的結(jié)構(gòu)和精卵細(xì)胞的結(jié)合很微觀，所以用微課的形式將其宏觀化，利于學(xué)生的理解和記憶。通過視頻資料的學(xué)習(xí)，圖聲并茂，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和日常生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課在教學(xué)上注意直觀性和學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)。由于日常生活中學(xué)生所見花的結(jié)構(gòu)并不完全一致，所以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的時候還會出現(xiàn)問題的。3無性生殖的應(yīng)用密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過播放視頻，較為直觀形象的形成感性認(rèn)識，并通過具體實(shí)踐，便于學(xué)生的理解和掌握。4本節(jié)課的內(nèi)容在生活生產(chǎn)實(shí)踐中比比皆是，但學(xué)生對于這些現(xiàn)象熟視無睹，甚至存在一知半解的現(xiàn)象，導(dǎo)致對應(yīng)用于實(shí)踐中的問題理解的不深刻，這是以后教學(xué)需要注意的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）（設(shè)計(jì)者 于懷亮：市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者）教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)第1課時導(dǎo)入新課【師】ppt展示：白居易燕詩示劉叟，學(xué)生賞析詩詞描寫。人的生命是有限的，在我們生活的地球上，每時每刻都有生命的終止，而我們?nèi)祟惖目倲?shù)會減少嗎?【生】不會減少。因?yàn)槲覀內(nèi)祟惷繒r每刻都會有新生兒在誕生?！編煛可飩€體的生命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題：為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？為什么物種依然存在、綿延不斷？【師】地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖發(fā)育來實(shí)現(xiàn)的。從今天開始來研究“生物的生殖和發(fā)育”。板書：第一章 生物的生殖和發(fā)育設(shè)計(jì)意圖：通過唐代詩人白居易的精彩詩句，描寫了燕子生兒育女的艱辛，反映了生物繁衍后代的本能，利用普遍的自然現(xiàn)象引入本章的課題，使學(xué)生更容易理解。探究新知【師】請同學(xué)們閱讀教材第2頁第二自然段并回憶，我們以前學(xué)過的生物的生殖方式有哪些？【生】細(xì)菌靠分裂的方式進(jìn)行生殖、真菌和一些植物靠孢子進(jìn)行生殖等。【師】在自然界中的植物是否還有其他的生殖方式呢？它與人類保護(hù)和利用生物有什么關(guān)系呢？今天我們學(xué)習(xí)“第一節(jié) 植物的生殖”（板書）?！編煛空故咎一ǖ慕Y(jié)構(gòu)、胚珠的結(jié)構(gòu)、傳粉、受精的過程?；ㄩ_花謝，新的生命孕育而出。請思考：新的生命如何產(chǎn)生的？【生】一朵花的主要部分是雄蕊和雌蕊。受精完成后，花的各個部分完成了使命，紛紛凋謝，只有子房繼續(xù)發(fā)育，子房壁發(fā)育成果皮，子房內(nèi)部的胚珠發(fā)育成種子，胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成胚。 【師】在種子的形成過程中是否有生殖細(xì)胞的產(chǎn)生及結(jié)合？ 【生】胚是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，然后由受精卵發(fā)育成新個體。 【師】由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。指導(dǎo)學(xué)生填寫完成課本第3頁的框圖。板書 一、有性生殖 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)生物的生殖方式，目的是使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上描述植物的有性生殖?！編煛窟^渡。我們周圍還有哪些進(jìn)行有性生殖的生物？【生】回答并相互補(bǔ)充。【師】 除了大家列舉的上述生物之外，其他生物是如何生殖的？請大家打開課本第4頁，觀察這兩幅圖。PPT課件展示。【師】這是椒草的葉片，把它放在培養(yǎng)瓶中，在溫度合適條件下，78天后，葉片下生出根，最終長成一個新植株。再來看下一個：這是出了芽的馬鈴薯，切下帶有芽的一塊馬鈴薯，埋入土中，經(jīng)過一段時間就會長成一個新的植株，結(jié)出許多的馬鈴薯。 【師】請同學(xué)們小組合作討論下列問題：1這些植物的生殖方式有什么共性？2還有那些植物能以類似的方式生殖？ 3許多植物既能進(jìn)行有性生殖，又能進(jìn)行無性生殖，這種特性有什么適應(yīng)意義？ 【生】小組討論，交流匯報：生1：椒草和馬鈴薯的生殖都不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體自身一部分器官產(chǎn)生新個體。生2：這樣的生殖方式繁殖速度很快。生3：新長出的植株和母體長的很相似。 生4：我發(fā)現(xiàn)生物的生殖方式雖然多種多樣，但都各有所長。由母體器官繁殖的這種方式速度快、時間短，不會出現(xiàn)很大的變異。 【師】竹、椒草和馬鈴薯等植物的生殖用的器官一樣嗎？它們有什么不同？ 【生】1：竹用地下莖生殖，馬鈴薯用塊莖生殖，椒草用葉生殖?！旧?：它們都是營養(yǎng)器官。 【師】 評價。哪位同學(xué)總結(jié)一下無性生殖的概念？板書：二、無性生殖【生】像馬鈴薯等植物的生殖，不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式被稱為無性生殖。 【師】今天我們學(xué)習(xí)了植物的兩種生殖方式，有性生殖和無性生殖。請同學(xué)們思考：根據(jù)桃樹、椒草、馬鈴薯這三種生殖方式的圖解，比較它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【生】發(fā)表自己的觀點(diǎn)并相互補(bǔ)充?！編煛吭u價。有性生殖與無性生殖有哪些區(qū)別呢？各有什么特性呢？生殖方式主要區(qū)別特性有性生殖無性生殖【生】回答問題并填表。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察椒草和馬鈴薯的繁殖圖解，引導(dǎo)學(xué)生討論問題，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，希望學(xué)生能總結(jié)出無性生殖學(xué)的概念。通過比較有性生殖和無性生殖的概念和特性，有助于學(xué)生更好的理解兩種生殖方式。課堂小結(jié)【師】這節(jié)課我們了解了植物的有性生殖和無性生殖的知識，現(xiàn)在同學(xué)們能區(qū)分常見的植物屬于哪種生殖方式嗎？【生】由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新的個體，這種生殖方式被稱為無性生殖。隨堂檢測1竹子的地下部分有許多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長成新的竹子，這種生殖方式是（ ）A有性生殖B無性生殖C孢子生殖D分裂生殖2春天小明將發(fā)了芽的馬鈴薯切成帶芽小塊進(jìn)行種植，這種繁殖方式屬于（）A分裂生殖B孢子生殖C有性生殖D無性生殖3下列屬于無性繁殖方式的是（ ）A水稻的大棚播種育秧B用土豆芽發(fā)育成新植株 C袁隆平培育超級雜交水稻D人類用試管嬰兒技術(shù)輔助生育4下列屬于有性生殖方式繁殖的生物是( )。A扦插的葡萄 B用種子繁殖的玉米 C用葉繁殖的椒草 D嫁接的桃5無性生殖和有性生殖的最大區(qū)別是( )。A是否產(chǎn)生生殖細(xì)胞 B親代是否有性別區(qū)別 C后代是否有性別區(qū)別 D是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合答案：1B 2D 3B 4B 5D作業(yè)布置課后習(xí)題1和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入什么是有性生殖和無性生殖？它們有何特性？探究新知【師】我們能否利用植物的無性生殖的特性，培育出更多的植物體，以滿足人們的需要呢？人工培育的方法有哪些呢？【生】閱讀課本第5頁第一、二自然段后完成自主學(xué)習(xí)1?！編煛吭u價并補(bǔ)充：扦插和嫁接是最常見的方法，還有分根、壓條和組織培養(yǎng)等?！編煛坎シ乓曨l資料或動畫?！旧坑^看并完成合作探究1。【師】評價并演示扦插的方法?！旧块喿x課本第5頁第三、四自然段后完成自主學(xué)習(xí)2?！編煛坎シ乓曨l資料或動畫?！旧坑^看并完成合作探究2【師】評價并演示嫁接的方法?！旧块喿x課本第8頁后完成自主學(xué)習(xí)3?！編煛吭u價并播放視頻資料。設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生閱讀教材，分析教材中的圖片，再組織觀看視頻資料和動手操作，使學(xué)生能更好的明確無性生殖的兩種主要方式在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。課堂小結(jié)【師】這節(jié)課我們收獲了哪些知識呢？安排23名學(xué)生回答。【生】總結(jié)本節(jié)的主要知識點(diǎn)。隨堂檢測1嫁接的方式可以獲得（ ）A與砧木相同的植物體的性狀B與接穗相同的植物體的性狀C與砧木、接穗相近的植物體的性狀D砧木和接穗相結(jié)合的性狀2果農(nóng)讓同一棵桃樹上結(jié)出了三種口味的桃子，運(yùn)用的繁殖方式是（）A嫁接B扦插C壓條D組織培養(yǎng)3某果園的蘋果樹品質(zhì)差、產(chǎn)量低，果農(nóng)想盡快更換為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹，應(yīng)該進(jìn)行（ ） A種子繁殖B幼苗換栽C果枝扦插D果枝嫁接4看圖回答有關(guān)植物無性生殖的應(yīng)用：（1）如圖所示為無性生殖常用的_方式，該方式又分為A_和B_兩種類型。（2）在此繁殖方式中，圖中表示為_，表示為_。（3）在操作過程中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵問題應(yīng)當(dāng)使與的 緊密結(jié)合，這樣才能確保植物體的成活。答案：1B 2A 3D4（1）嫁接 枝接 芽接 （2）接穗 砧木 （3）形成層作業(yè)布置完成課后練習(xí)和學(xué)案中的課后訓(xùn)練。板 書 設(shè) 計(jì)第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖（第1課時）一、有性生殖由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖。二、無性生殖不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而是由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式被稱為無性生殖三、有性生殖與無性生殖比第一節(jié) 植物的生殖（第2課時）三、無性生殖的應(yīng)用1扦插2嫁接3組織培養(yǎng)教 學(xué) 反 思由于植物的有性生殖和發(fā)育已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以第一節(jié)課采用先復(fù)習(xí)有性生殖的相關(guān)知識，然后總結(jié)出有性生殖的概念和特性。再從學(xué)生熟悉的無性繁殖的椒草和馬鈴薯入手，充分利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、圖片等手段，通過創(chuàng)設(shè)情景，分層次設(shè)計(jì)問題，實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐應(yīng)用等過程。注重過程設(shè)計(jì)與學(xué)生主體參與，注重知識的生成和重要概念的構(gòu)建。第二節(jié)課通過復(fù)習(xí)提問的形式導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生回顧知識，使知識系統(tǒng)性更強(qiáng)。新課采用先讓學(xué)生閱讀教材，師生一起分析教材中的圖片，然后再組織學(xué)生觀看視頻資料和填寫導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)題目，最后讓學(xué)生實(shí)際操作。使學(xué)生能更好的明確無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并鍛煉學(xué)生動手操作的能力，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。本節(jié)課的不足之處，一是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的科普知識，特別是學(xué)生之間的小組合作也存在不協(xié)調(diào)因素，有的學(xué)生制作壁上觀，需要加大指導(dǎo)的力度。二是學(xué)生動手能力弱，課堂紀(jì)律難控制，教師要適時調(diào)整指導(dǎo)方案。備課資源1奇特的植物繁殖 “種瓜得瓜，種豆得豆”，種子是植物傳宗接代的一個主要手段。但是通過根、莖、葉等器官也能像孫悟空“分身術(shù)”那樣，再生出新的植物來，讓我們一塊來了解一些奇特有趣的繁殖現(xiàn)象。胎生繁殖。有些植物的種子或孢子直接在母體上萌發(fā)，就像動物孕育胎兒一樣，這樣的繁殖方式就叫胎生。胎生狗脊蕨是一種較為常見的蕨類植物，它們成片生長在靠近水源的山坡上，當(dāng)繁殖季節(jié)來臨的時候，葉片上的成熟孢子便會在葉片上萌發(fā)，而不像其他蕨類植物那樣隨風(fēng)飄散。用不了幾個星期，葉片上就會長滿密密麻麻的小植株，只要輕輕一碰，它們便從母體上脫落下來，如果條件適宜，小植株就會扎根生長，開始獨(dú)立地生活。珠芽繁殖。卷丹百合的莖上長著紫黑色的芽，這些芽的形狀就像一枚枚小鱗莖，可別小瞧這些其貌不揚(yáng)的小不點(diǎn)，它們有著特殊的用途，那就是繁殖。珠芽成熟的時候，你能很輕易地將它們從母體上取下來。如果將珠芽播到土里，第二年就會長出一棵棵的百合苗。還有一種叫山藥的植物，它的藤蔓上能結(jié)出一枚枚小土豆般的珠芽，這些珠芽也是重要的繁殖器官。山藥的珠芽還有一個好聽的名字叫“零余子”。匍匐莖繁殖。吊蘭、草莓等植物生長到一定階段，就會長出幾根甚至十幾根奇怪的莖，這些莖通常有幾十厘米長，并且匍匐在地面生長，在植物學(xué)上它們被稱作匍匐莖。匍匐莖是吊蘭、草莓等植物重要的繁殖器官。在匍匐莖的中部或者頂端，長著數(shù)量不等的小植株，把它們切下來種到土里，便能獨(dú)立生活。用葉繁殖。燕子掌、寶石花、虹子玉等植物的老家在條件十分惡劣的干旱地區(qū)，在那里，一年難得下幾場雨，即便下了雨，降水量也少得可憐。為了能夠活下去，并順利繁衍后代，它們的葉片變得十分肥厚，以貯藏大量的養(yǎng)分和水分，而且挑起了繁殖后代的重任。葉片由大風(fēng)刮落或者被小動物碰落到地面后，其基部就會長出根和芽來，等到葉片中的水分與養(yǎng)分消耗完畢了，一棵健壯的小植株也就長成了。2椒草胡椒科草胡椒屬的多年生草本植物，別稱豆瓣綠、 翡翠椒草、 青葉碧玉、 豆瓣如意等株高1520厘米，無主莖，穗狀花序，灰白色，可作為小型盆栽。常置于茶幾、裝飾柜、博古架、辦公桌上，十分美麗。其全草可用于祛風(fēng)除濕，止咳祛痰，活血止痛。生長喜溫暖濕潤的半陰環(huán)境。生長適溫25左右，最低不可低于10，不耐高溫，要求較高的空氣濕度，忌陽光直射；喜疏松肥沃，排水良好的濕潤土壤。椒草多用扦插和分株法繁殖。在45月選健壯的頂端枝條，長約5cm為插穗，上部保留12枚葉片，待切口晾干后，插入濕潤的沙床中。也可葉插，用刀切取帶葉柄的葉片，稍晾干后斜插于沙床上，1015天生根。在有控溫設(shè)備的溫室中，全年都可進(jìn)行。3竹子竹子是多年生常綠的單子葉禾本科竹亞科植物（也有分類學(xué)家把竹類植物獨(dú)立為竹科）。有喬木、灌木、藤本，也有極少數(shù)稈型矮小、質(zhì)地柔軟而呈草本狀。具有經(jīng)濟(jì)價值的栽培竹種都是喬木狀的。 竹子的生長發(fā)育不同于一般喬灌木樹種，它們的竹稈壽命短，開花周期長，物種傳播和繁殖更新主要是通過營養(yǎng)體的分生來實(shí)現(xiàn)。 竹子的地下莖既是養(yǎng)分的貯存和輸導(dǎo)的主要器官，同時也具有強(qiáng)大的分生繁殖能力。 竹類植物的種子沒有后熟期，成熟了的種子，只要有適宜發(fā)芽的溫度、水分、空氣條件，就可發(fā)芽。例如，毛竹、剛竹的種子，在適宜的溫度、水分、空氣條件下，57天就會發(fā)芽；方竹的種子35天發(fā)芽；梨竹的種子成熟后，在竹枝上就已發(fā)芽。竹類植物的種子不耐貯藏。低溫、干燥、通風(fēng)的條件，有利保存竹類植物的種子。 開花結(jié)實(shí)是種子植物共同的特性，竹子開花結(jié)實(shí)是正常生理現(xiàn)象，是成熟衰老的表征，竹子也不例外。在開花前，竹株或竹叢經(jīng)常出現(xiàn)某種反?，F(xiàn)象，如竹筍很少甚至不出筍；葉綠素顯著衰退，竹葉變?yōu)榭蔹S色或全部脫落，或換生短小變形的新葉；竹子體內(nèi)糖類物質(zhì)增加和氮素含量減少，出現(xiàn)高的碳/氮比率。 這些都是預(yù)示花期即將來臨的征兆。 竹子開花一年四季都可以發(fā)生，但盛花時期因竹種而有不同。一般叢生竹的盛花期為35月，散生竹為47月，混生竹又略遲于散生竹。不論哪一種類型，南方竹種的盛花期早于北方竹種。例如慈竹屬中分布偏南的大麻竹、麻竹、吊絲丹竹、吊絲球竹、大頭典 竹、綠竹等，從12月至次年23月為盛花期，而分布偏北的慈竹、 料慈竹、梁山慈竹等則在710月?；焐裰蟹植荚谀戏降牟瓒捴駥俑鞣N竹種在7月前后。刺竹屬中的青皮竹、撐篙竹較早，2月起陸續(xù)開花，木竹、車筒竹、油勒竹較遲，89月為盛花時期。本世紀(jì)80年代，廣東省林科所、新加坡、印度、馬來西亞、日本、泰國、孟加拉等都進(jìn)行過竹子的組織培養(yǎng)。 組織培養(yǎng)是快速繁殖竹苗的好辦法，本世紀(jì)90年代，比利時Oprins園藝植物公司，成功地對箭竹屬、剛竹屬和牡竹屬的一些竹種進(jìn)行了組織培養(yǎng)，并批量生產(chǎn)竹苗。