2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 1.1《自尊自信》教案 粵教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 1.1《自尊自信》教案 粵教版 【教學(xué)目標(biāo)】： 認(rèn)知目標(biāo)：了解自負(fù)、虛榮的涵義。 能力目標(biāo)：　能夠分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別；學(xué)會(huì)正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺維護(hù)自尊的人格。 思想覺悟目標(biāo)：養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以?shī)^發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實(shí)地的良好品德，塑造自己的健康人格。 【教學(xué)重點(diǎn)】：自卑的表現(xiàn)和危害 【教學(xué)難點(diǎn)】：自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別 【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教學(xué)課型】：新授課 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課: 個(gè)案研討——與成功失之交臂的弗蘭克林 講授新課: 1． 走出自卑，樹立自信 要樹立自尊，就需要引導(dǎo)缺乏自信的學(xué)生走出自卑心態(tài)。 討論: 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)清自卑的危害和自信的作用? （1）自卑的表現(xiàn)和危害 一些人常常覺得，“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。自卑產(chǎn)生有客觀原因和心理根源。客觀原因：①自身?xiàng)l件的缺陷。②好勝心受到挫折。③自尊心得不到應(yīng)有的滿足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關(guān)系淡漠、緊張。心理根源：①性格軟弱。②對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)。③缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力。 自卑是一種性格缺陷，是缺乏自信的表現(xiàn)。自卑的學(xué)生對(duì)自身的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低。最常見的現(xiàn)象是害怕在別人面前說話和做事；上課、開會(huì)或參加聚會(huì)時(shí)，往往坐在后排不太顯眼的位置；在課堂上做作業(yè)時(shí)，一定要遮遮掩掩，生怕他人看見會(huì)恥笑；考試答題時(shí)猶豫不決，容易產(chǎn)生考試怯場(chǎng)；做完習(xí)題或參加完考試后，一定要與同學(xué)反復(fù)核對(duì)答案才放心。過于自卑，往往還會(huì)產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長(zhǎng)。 自卑的學(xué)生常常感覺什么都不如別人，容易產(chǎn)生失望情緒，嚴(yán)重者甚至對(duì)前途感到渺茫，對(duì)人生感到悲觀失望。自卑的學(xué)生心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強(qiáng)的刺激；謹(jǐn)小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理；行為畏縮、瞻前顧后等。這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。 （2）克服自卑必需樹立自信 在明確了自卑的消極作用的基礎(chǔ)上，教材提出了克服自卑的方法就是要樹立自尊自信，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 真正的自尊自信是以正確的自我認(rèn)識(shí)為前提的，自尊自信也包含了一個(gè)人所應(yīng)該具有的自我認(rèn)識(shí)。一個(gè)人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度是密切相關(guān)的。也就是說，當(dāng)一個(gè)人從根本上了解自己的時(shí)候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會(huì)感受到那內(nèi)在力量的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和推動(dòng)自己。一個(gè)人只有對(duì)自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意義。 自信對(duì)人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認(rèn)識(shí)到自信的力量，運(yùn)用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，自信是邁向成功的第一步。 2． 克服自負(fù)和虛榮 （1）自尊與自負(fù)的區(qū)別，自負(fù)的危害 人應(yīng)該自尊自信，自尊自信與自負(fù)有著本質(zhì)區(qū)別。自負(fù)的人常會(huì)感覺他人都不如自己，自負(fù)表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對(duì)自己有著客觀的認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的是實(shí)際的內(nèi)在自我。而自負(fù)的人恰恰正是缺乏對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí)，所表現(xiàn)的多是夸張的自我，或是幻想中的自我。自負(fù)就是人們通常所說的“過于自尊”。而實(shí)際上，對(duì)自己的夸張和炫耀——自負(fù)的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。 （2）自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害 不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那?，可以產(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求個(gè)人榮譽(yù)。當(dāng)自尊心過強(qiáng)，虛榮心膨脹時(shí)，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人的意見和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負(fù)、虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過于看重別人的評(píng)價(jià)，喪失自我。②對(duì)挫折的知覺敏感性高，承受能力低。③為了滿足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良的心理反應(yīng)。 布置作業(yè)：寫短文《人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨》 【教師小結(jié)】： 同學(xué)們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。 【后記】： 1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng). 2、來(lái)自生活的各種案例，使學(xué)生得到親身的心理教育.