八年級(jí)物理上冊(cè)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 新人教版(1).doc

《八年級(jí)物理上冊(cè)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 新人教版(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè)1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教案 新人教版(1).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度單位及換算。 （2）知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。 2、過(guò)程與方法 （1）能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生具有初步解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 （2）選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生具有使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)相關(guān)長(zhǎng)度的測(cè)量過(guò)程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 教學(xué)方法 觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)重點(diǎn) 1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性. 2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的測(cè)量工具,通過(guò)活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣. 教學(xué)難點(diǎn) 如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)，誤差 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 讓學(xué)生觀察課本圖1-1和圖1-2，比較兩條線段和兩個(gè)圓面積的大小，再讓學(xué)生用尺子量量，回答視覺(jué)總是可靠嗎?繼而舉例說(shuō)明，對(duì)于時(shí)間長(zhǎng)短、溫度高低等，靠我們的感覺(jué)去直接判斷，并不總是可靠。不僅很難精確，有時(shí)甚至?xí)鲥e(cuò)誤。 在觀察和實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常需要對(duì)各種物理量做出準(zhǔn)確的判斷，得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，就必須用測(cè)量?jī)x器來(lái)測(cè)量。例如，用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，用秤來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，用鐘表來(lái)測(cè)量時(shí)間的長(zhǎng)短，用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量溫度的高低。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示（見(jiàn)上面的教學(xué)目標(biāo)） 三、自學(xué)指導(dǎo) 1、長(zhǎng)度測(cè)量單位 為了便于各國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流，國(guó)際上規(guī)定一套統(tǒng)一的單位叫國(guó)際單位制（SI）。其中長(zhǎng)度的規(guī)定如下：長(zhǎng)度的單位是米，符號(hào)是m，常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和納米（nm）長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系如下： 1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1m=10-6m 1nm=10-9m 2、長(zhǎng)度的測(cè)量工具 1、正確使用刻度尺 注：會(huì)認(rèn)，會(huì)放，會(huì)看，會(huì)讀，會(huì)記，會(huì)選 ①、使用前要觀察刻度的單位、量程、分度值和零刻度 ②、測(cè)量時(shí)刻度尺要放正，有刻度的一邊要緊靠被測(cè)物體。 ③、讀數(shù)時(shí)候視線要與尺面垂直。 ④、要估讀到分度值的下一位，并記下單位 ⑤、多次測(cè)量取平均值。 活動(dòng)：用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度和寬度將測(cè)量結(jié)果填入下表 2、誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。 （1）誤差的原因：測(cè)量方法、測(cè)量工具、測(cè)量者等等的影響 （2）減少誤差的方法：引導(dǎo)學(xué)生討論 總結(jié)：誤差是客觀存在的，只能減小，不能消除?？赏ㄟ^(guò)一下方法減少誤差：a、校準(zhǔn)測(cè)量工具B、改進(jìn)測(cè)量方法C、選用精度高的測(cè)量工具D、多次測(cè)量區(qū)平均值 四、小結(jié) 五、當(dāng)堂訓(xùn)練