2019-2020年九年級物理全冊 16.5 能量的轉化和守恒導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 16.5 能量的轉化和守恒導學案 新人教版導學目標知識點：1、知道各種形式的能是可以相互轉化的；2、知道在轉化的過程中，能量的總量是保持不變的；3、有用能量守恒的觀點分析物理現象的意識；能舉出日常生活中能量守恒的實例。課時：1課時導學方法：討論、分析歸納導學過程：課前導學：1、做一做課本上想想議議中的幾個小實驗，并找出每個實驗中的能量轉換情況？2、停止用力的秋千越擺越低，減少的機械能到哪里去了？3、能量守恒定律的內容是什么？永動機為什么不可制成？教學時間：1課時課堂導學一、能的轉化演示實驗1：用小鋸條據木板，然后用手去感覺鋸條；演示實驗2：將連在小電扇上的太陽能電池對著太陽光；演示實驗3：在一黑塑料袋內裝上水，插入溫度計后系好，放在陽光下；學生仔細觀察以上實驗的現象，互相談論思考并試著說說原因：實驗1的現象是 產生這一現象的原因是 實驗2的現象是 產生這一現象的原因是 實驗3的現象是 產生這一現象的原因是 學生回答完后，繼續(xù)舉出生活中各種具體形式的能及其轉化：1、自然界中有各種形式的能，包括動能、 等等。2、以上實驗還說明各種形式的能都可以 。3、指出以下能的轉化情況(1)電池是一種把其它形式的能轉化成電能的裝置，電池提供的是直流電。干電池是生活中常用到的的電池，它是把 能轉化成 。為神舟六號在太空中飛行時提供電源的太陽能帆板則是將 能轉化成 ，火箭發(fā)射升空時，燃料燃燒的_能轉化為火箭的_能.(2)電風扇工作時，是將 轉化為 ； 植物的光合作用過程是將 轉化為 ； 水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電是將 轉化為 ； 給手機的電池充電，是將 轉化為 ；使用時是將 轉化為 。 1、 討論課本上的想想議議，這兩個現象中是否有能量消失了？減少的機械能哪里去了？討論結果：秋千停止用力機械能越來越少是由于 小球的機械能減少的原因是由于 二、能量守恒定律根據以上想想議議的討論，提出能量守恒定律：1、能量守恒定律：能量既不會憑空_，也不會憑空_，它只會從_轉化為_，或者從一個物體_到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量_。2、能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一；是人類認識自然、利用自然、保護自然的有力武器。3、討論：發(fā)現能量守恒定律以前，人們總是想制造出永動機，但無一例外都失敗了，是什么原因呢？永動機不可制成的原因 課堂練習1. 我國最大的水力發(fā)電工程三峽大壩正在建設中，大壩中的大型發(fā)電機是( )A.利用電磁感應現象制成，將電能轉化為機械能B.利用電磁感應現象制成，將機械能轉化為電能C.利用通電導線在磁場中受力的作用制成，將電能轉化為機械能D.利用通電導線在磁場中受力的作用制成，將機械能轉化為電能2. 關于能的轉化，下列說法中錯誤的是( )A.電源是把其它形式的能轉化為電能的裝置B.電熱水器是將電能轉化為內能的裝置C.電風扇是將電能轉化為內能的裝置D.太陽能熱水器是將光能轉化為內能的裝置3. 下列四種現象中中，只發(fā)生能的轉移而不發(fā)生能的轉化的過程是( )A.燒水時，水蒸氣頂起壺蓋. B.閉合牙關后，燈泡發(fā)光， C.冬天，用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷 D.給電動自行車的蓄電池充電 4. 下面的例子中，屬于內能轉化成機械能的是( )A.鉆木取火 B.隕石的降落C.用彈弓把石子射出去 D.點燃爆竹，爆竹騰空而起課后作業(yè)5. 自由運動的滾擺，每次上升的高度逐漸減小，下列說法正確的是( )A.機械能守恒 B.能量正在消失C.只存在動能和重力勢能的相互轉化D.減少的那部分機械能轉化為內能，但總的的能量守恒6. 光電池在供電的過程中，它的作用是( )A.光能轉化為內能 B.電能轉化為光能C.光能轉化為電能 D.光能轉化為機械能7. 我國大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉化是 ( )A.化學能內能機械能電能 B.化學能重力勢能動能電能C.機械能內能化學能電能 D.內能化學能機械能電能課后反思