2019春九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版.doc

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課題1 常見的酸和堿 ◆教學目標 知識與技能 1.了解酸堿示劑及其變色情況。 2.了解幾種常見的酸，認識濃硫酸的腐蝕性。 3.了解酸的通性及其原理，能寫出有關的化學方程式。 4.認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性并了解其用途。 5.認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質，歸納酸堿相似化學性質及其原因。 過程與方法 1.進一步認識和體驗科學探究的過程。 2.運用實驗的方法獲取信息，運用比較、概括的方法對獲取的信息進行加工。 3.通過對酸性和堿性物質的梳理和歸納，感悟對比、推理及理論聯(lián)系實際的方法。 4.通過自主探究實驗，培養(yǎng)實驗技能、分析能力及與他人交流合作的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1.進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學精神。 2.體會化學與人類密切關系，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。 3.使學生辯證地看待物質的利弊，掌握其性質并合理利用；進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習的熱情。 ◆教學重點 1．通過實驗和生活常識，理解常見的酸、堿的性質與用途。 2．通過實驗，學習酸、堿的通性及反應規(guī)律與物質制備。 3．通過對比實驗，學會酸、堿與其它物質的鑒別。 ◆教學難點 1．通過教師理論知識的講解，理解酸、堿具有通性原因。 2．通過掛圖或播放視頻，學習酸、堿的安全使用及有關事故的急救與處理常識。 ◆課時安排 2課時 ◆教學媒體 多媒體 實驗儀器 食醋、石灰水等藥品 石蕊、酚酞試劑 植物的花瓣或果實 酒精 ◆教學方法 探究實驗+演示實驗+教師講授+學生歸納 ◆教學過程 第一課時 教師活動 學生活動 設計意圖 教學媒體 [導課1]從生活中找一些酸堿的例子。 [導課2]由學生列舉一些酸堿的物質或講述有關酸堿的故事。 [導課3]播放有關我國酸堿工業(yè)的視頻資源。 聆聽 列舉 講述 看視頻 為學生提供感知，拉近生活。 學生參與，提高學習積極性。 拉近社會，培養(yǎng)民族自豪感。 以上三種方法都能提高學生的學習積極性。 視頻 [師]今天我們就來學習常見的酸和堿 [板書]課題1 常見的酸和堿 思維跟著老師進入本節(jié)內容 進入本課時的學習 黑板 [實驗10-1] [講述]P51第一段 觀察、填表 通過演示實驗，引出并介紹酸堿指示劑 提供一種區(qū)別酸、堿的方法。 化學儀器 化學藥品 [探究]P51 探究、填表、討論 對指示劑知識的運用，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 植物的花瓣或果實 酒精 [師]下面我們就來學習幾種常見的酸 [板書]一、常見的酸 1．幾種常見的酸 [實驗10-2] 觀察、填表 對學生觀察能力的培養(yǎng) 硫酸、鹽酸試劑 [投影或計算機]鹽酸、硫酸的用途 了解 擴大學生的知識面 多媒體 [師]請大家想一想在我們的日常生活中還有哪些物質含有酸？ 回憶 討論 發(fā)言 化學又回到生活中去 增加本節(jié)內容的實用性，提高學生的學習興趣。 [師]點評：并不是每一種酸都有酸味。例如（見文本素材） 詫異 對酸充滿了好奇 激發(fā)學生的學習興趣 避免學生產生誤區(qū) [師]酸的種類很多，有其共性，但有些酸還有些特殊性，下面我們介紹的濃硫酸就非常有“個性”。（可以放一段有關濃硫酸腐蝕性的視頻） [板書]2．濃硫酸 對濃硫酸產生興趣 引出對濃硫酸的介紹 視頻資源 黑板 [師]下面我們再用實驗驗證一下[演示實驗10-3] 觀察 得出結論：濃硫酸有強烈的腐蝕性，使用時要小心 學生將實驗結論聯(lián)系到生活，提高學生的安全意識 濃硫酸 紙 小木棍 布 玻璃 [師]濃硫酸的濃度很高，我們要得到較稀的硫酸應該怎么稀釋呢？（放視頻：濃硫酸的稀釋操作正、誤對比） 觀看 意識到錯誤操作的危險性 引起學生注意 視頻 [師]解釋原因：濃硫酸溶于水放出大量的熱，如果把水倒入濃硫酸中（錯誤操作），濃硫酸密度大在底部，產生的熱不易散去，從而帶來危險。 [講述]正確操作方法 理解 使學生知其然，還要知其所以然。 驗證性實驗[10-4]，驗證濃硫酸稀釋放熱。 手觸摸試管壁，感覺發(fā)燙。 真實感覺，提高可信度，接受更容易一些。 燒杯、玻璃棒、濃硫酸 [講述]P53第一段 [提問]如果將稀硫酸沾到皮膚或衣物上，怎樣處理？ 有一個思維過程：比較濃、稀硫酸的差別（存同求異）。 回答 學生的發(fā)散思維的鍛煉，在潛意識中會形成存同求異的比較事物的方法 [師]點評 思維整理 使化學用語標準化 [師]下面我們來研究一下酸的化學性質 [板書] 3．酸的化學性質 P54探究 探究 匯報結果 探究能力的培養(yǎng) 酚酞 石蕊 稀硫酸 滴管等 [師]點評 這節(jié)課，我們對酸的性質進行了探究學習，重點在鑒別酸的方法（用指示劑）和通性，稀硫酸、稀鹽酸的性質和用途，濃硫酸的特性及濃硫酸的稀釋方法。 下節(jié)課我們將對堿的性質有一個整體的認識，請大家做好預習。 第二課時 教師活動 學生活動 設計意圖 教學媒體 [復習] 1．回憶酸的通性 2．書寫化學方程式 鐵銹+稀鹽酸 鋅+稀硫酸 （或讓大家回憶指示劑的作用，從而引出堿） 回憶 回答 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ （可以指定學生回答、板書） 復習 黑板 [師]這節(jié)課我們進入對堿的性質的探究。 [板書] 二、常見的堿 1．幾種常見的堿 進入學習狀態(tài) 使學生進入學習狀態(tài)，導入新課 黑板 [實驗10-5] 觀察、記錄 氫氧化鈉 蒸餾水 試管 [師]講解潮解現象，并引導學生自行推出氫氧化鈉可作干燥劑結論。 聆聽 理解 推理 培養(yǎng)學生的分析推理能力。 [講解]P55第一、二段 （附有視頻或圖片） 聆聽 觀看 思考 記憶 加深對氫氧化鈉的認識，對氫氧化鈉的腐蝕性引起高度注意。對氫氧化鈉的用途有一定了解。 視頻 圖片 [提問]在檢驗二氧化碳時我們用到了什么溶液？ 回答：澄清石灰水 引出對氫氧化鈣的學習 [師]通過[實驗10-6]，使學生理解到氫氧化鈣的溶解性。 觀察 理解 總結 氫氧化鈣、小燒杯、水、玻璃棒 [師]對氫氧化鈣進行講解P55 聆聽 記憶 掌握理論知識 黑板 [探究]堿的化學性質 [板書] 2．堿的化學性質 探究 討論 探究學習 氫氧化鈣 酚酞 滴管等 黑板 [師]和學生一起剖析酸的相似性和堿的相似性的原因（P56-57）（有條件可以做實驗，放視頻，圖片） 觀察實驗 分析現象 得出結論 對學生分析能力、邏輯思維能力的培養(yǎng) 物質導電性實驗儀器 視頻 圖片 [師]點評并對學生的結論進行整理。 思維整理 使知識準確，系統(tǒng)。 小結：這節(jié)各我們對堿的性質有了一個大體的認識并對酸的相似性和堿的相似性進行了分析，重點在堿的通性和氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質。 ◆板書設計 課題1 常見的酸和堿 一、常見的酸 1．幾種常見的酸 2．濃硫酸的腐蝕性 3．酸的化學性質 二、常見的堿 1．幾種常見的堿 2．堿的化學性質