2019年春八年級物理下冊 第九章 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教案 （新版）新人教版.doc

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第4節(jié)　流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1．通過觀察，認(rèn)識流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象，體驗由流體壓強(qiáng)差產(chǎn)生的力。 2．了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，會用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋簡單的物理現(xiàn)象。 3．知道飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。 1．通過觀察，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的各種現(xiàn)象。 2．通過實驗，體會并能夠解釋氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。 3．體驗由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力。 1．初步領(lǐng)略由于流體壓強(qiáng)差異而產(chǎn)生的自然奧秘，引發(fā)對大自然的好奇心與求知欲。 2．培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。 流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。 利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系分析生活中的實例。 硬幣、漏斗、乒乓球、紙片、塑料吸管、飛機(jī)機(jī)翼模型、風(fēng)扇、多媒體課件、小木條等。 一、情景引入 今天，我們先請四位同學(xué)來進(jìn)行兩項比賽。 項目一：硬幣“跳高”比賽。 教師提問：是什么力使得硬幣向上“跳”起來呢？ 項目二：“漏斗吹球”比賽。(比賽規(guī)則：用手掌托著乒乓球，把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，用嘴通過漏斗向下吹氣，同時放開手。看到了什么現(xiàn)象？) 教師提問：乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來呢？ 教師講述：讓我們帶著問題一起走進(jìn)今天的物理課堂。 二、新課教學(xué) 探究點一：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1．制定計劃與設(shè)計實驗 教師：物理學(xué)中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體。好，我們今天就來研究流體的流動速度與壓強(qiáng)的關(guān)系。同學(xué)們的桌子上有乒乓球兩個，小木條兩根，飲料吸管一支，大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自由選擇器材，做一到二組實驗。提示可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過一些物體的運動狀況來分析判斷壓強(qiáng)大小的變化。 這里提供幾個參考實驗裝置，請看大屏幕，如圖所示。同學(xué)也可以自己設(shè)計別的實驗方案。 2．進(jìn)行實驗與收集證據(jù)。 教師：現(xiàn)在我們的研究活動以小組進(jìn)行，請大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，然后全班交流?？纯丛趯嶒炛心馨l(fā)現(xiàn)些什么？團(tuán)隊的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好？ 學(xué)生開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗情況。 3．分析與論證。 教師：下面進(jìn)行全班交流，把學(xué)生們所看到的、所想到的說出來與大家交流。 估計學(xué)生會回答到的幾種情況： (1)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置丙，選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠攏。 (2)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置甲，把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠攏。 (3)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置乙，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互相向中間靠近。 (4)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置丁，我們把一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中被我們吹氣，因此切口處壓力變小，水面的大氣壓就會把水往管上面壓。因此，我們認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。 …… 教師：好。因氣流具有不可見性，并且流體不容易控制，我們結(jié)合同學(xué)們分析的現(xiàn)象，采用多媒體課件對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析。 教師：綜上所述，我們可以得出結(jié)論：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。 多媒體展示：火車的安全線，龍卷風(fēng)吹翻屋頂，汽車的“氣流偏導(dǎo)器”。 教師講解： 1．在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，為什么乘客必須站在安全線以外的地方候車？ 解釋：當(dāng)人靠近高速行駛的列車時，會出現(xiàn)被吸入列車的現(xiàn)象，這是由于被列車帶動的空氣流速變大，壓強(qiáng)變小，使人的兩側(cè)存在壓強(qiáng)差造成的。所以乘客候車時，必須站在安全線以外，否則是非常危險的。 2．在航海中，船只在行駛過程中不允許兩船并肩前進(jìn)，如果并肩行駛，會出現(xiàn)什么情況？并分析說明其原因。 解釋：如果兩船并肩行駛會出現(xiàn)兩船逐漸靠攏而發(fā)生相撞事故。這是因為在流體中，流速大的位置壓強(qiáng)小。兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強(qiáng)小；兩船外側(cè)的水流速小，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生向內(nèi)的壓強(qiáng)差，而使它們逐漸靠攏。 3．杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。”請你從物理學(xué)的角度分析這兩句詩所描寫的物理現(xiàn)象。 解釋：這是因為刮大風(fēng)時，茅屋上面的空氣流動快，茅屋里面的空氣流速慢。根據(jù)流體中，流速大的地方壓強(qiáng)小的原理，茅屋上面的空氣壓強(qiáng)小，而里面的壓強(qiáng)大，對茅草產(chǎn)生向上的升力使它飛走了。 交流討論：生活中你注意過以下現(xiàn)象嗎？ (1)大巴車在行駛時，司機(jī)吸的煙會從側(cè)面打開的窗戶飄出窗外。 (2)落有樹葉的馬路上，汽車快速駛過后可以看到樹葉、塵土被卷起。 (3)居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。 (4)冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。 探究點二：飛機(jī)的升力 問題：我們經(jīng)常在電視上看到飛機(jī)起飛的畫面，可是沉重的飛機(jī)不是像鳥一樣扇動翅膀飛行的，它的“翅膀”不能扇動，是什么原因使得飛機(jī)飛起來的呢？ 學(xué)生活動：如圖所示，取一個飛機(jī)機(jī)翼模型放在托盤測力計上，把電風(fēng)扇置于模型的正前方，當(dāng)電風(fēng)扇通電運轉(zhuǎn)時，觀察測力計示數(shù)的變化。 講解：觀察圖，機(jī)翼的上方呈弧形，當(dāng)氣流從機(jī)翼經(jīng)過時，上方的流速比下方大，根據(jù)流速與壓強(qiáng)的關(guān)系，機(jī)翼上方的空氣壓強(qiáng)比下方處小，于是就產(chǎn)生了使機(jī)翼上升的力，這就是升力。 學(xué)生看圖：觀察圖，分析鳥類展開雙翅，即使不撲打，也能在空中滑翔而不會跌下來的原因。 分析：鳥翅如同機(jī)翼，鳥翅的上方是曲面，下方近似于平面，氣流通過上方的速度大于下方氣流的速度。因此上方的壓強(qiáng)小于下方的壓強(qiáng)，產(chǎn)生向上的升力，所以鳥在空中滑翔不會掉下來。 介紹：水翼船的水翼的作用。 三、板書設(shè)計 第4節(jié)　流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 1．課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在這節(jié)課的設(shè)計上，我改變了以往的教學(xué)模式：由跟我學(xué)、跟我做的教師講授型模式向我要學(xué)、我要做、我要說的學(xué)生探究型模式轉(zhuǎn)變，整個課堂80%的時間是學(xué)生說、學(xué)生做。通過問題情景的層層深入，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)氣氛是開放的、合作的、創(chuàng)新的、平等的，讓大家在輕松中學(xué)，在動態(tài)中學(xué)。 2．充分發(fā)揮多媒體課件的作用：機(jī)翼升力產(chǎn)生的原理，由于流體力學(xué)本身就比較抽象難以理解，光靠老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過課件形象生動地展示出來流體流動的特點和作用在機(jī)翼上、下方的壓力大小，讓學(xué)生獲得良好的感性認(rèn)識，真正體會到神奇的升力。