七年級科學(xué)下冊 第2章 第3節(jié) 耳和聽覺學(xué)案1 浙教版.doc

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耳和聽覺 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解耳的結(jié)構(gòu)， 2.知道耳的各部分功能， 3.能說出聽覺的形成過程， 4.探究為什么用兩只耳聽。 【學(xué)習(xí)重點】：耳的結(jié)構(gòu)及功能、聽覺的形成過程 【學(xué)習(xí)難點】：聽覺的形成過程、探究兩耳的功能 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】： 1.耳的結(jié)構(gòu) （1）耳的結(jié)構(gòu)：人的耳可分為外耳、中耳、內(nèi)耳三個部分。其中外耳包括 、 ；中耳包括 、 、 、 ；內(nèi)耳包括__ __、 、 。 （2）耳的各部分功能： 耳廓： ；鼓膜： ； 聽小骨： ；耳蝸： ； 咽鼓管： 。 2.聽覺的形成 （1）形成過程：耳廓收集聲波，聲波進(jìn)入外耳道便會引起鼓膜 ，聽小骨將其放大再傳入耳蝸，引起耳蝸內(nèi)的液體 ，聽覺感受器（耳蝸內(nèi)）把這一信息 沿 傳給 ，引起聽覺。 （2）聽覺感受器位于 內(nèi)，而聽覺的形成在 。 3.遇到巨大聲響時，應(yīng)迅速捂緊耳朵，同時應(yīng)迅速張嘴，是因為：能使 張開，使得 內(nèi)外的壓力平衡，從而起到保護(hù)作用。 4.列舉能降低聽力的可能原因： 。 5.內(nèi)耳除了具有聽覺感受器，還有位覺感受器，能夠保持身體 ， 通常暈車、暈船 就是 感受器過于敏感造成的。 6.雙耳效應(yīng)。 聲源產(chǎn)生的聲波傳到人的兩耳時，存在著時間差和強度差，這種現(xiàn)象為____ ，人和動物利用雙耳效應(yīng)能夠辨別聲源的 。 【學(xué)習(xí)研討】： [目標(biāo)一]：人耳的結(jié)構(gòu)及功能 1．耳是人的聽覺器官，由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成。 2．耳的結(jié)構(gòu)。 外耳 耳廓：收集聲音。 耳的結(jié)構(gòu) 外耳道：聲波傳人耳的通道。 中耳 鼓膜：隨聲音振動。 鼓室：內(nèi)有三塊聽小骨，鼓室連咽鼓管。 聽小骨：傳遞聲音振動并放大。 咽鼓管：連通鼓室和咽部，調(diào)節(jié)鼓室內(nèi)氣壓，從而維護(hù)正常的聽力。 內(nèi)耳 耳蝸：里面充滿了液體聽覺感覺細(xì)胞。 內(nèi)有位覺感受器，感知人體平衡。 前庭 半規(guī)管 3.耳的功能： （1）聽覺器官，內(nèi)耳的耳蝸內(nèi)充滿了液體的聽覺感受器。聽覺感受器接受聲音的刺激后產(chǎn)生興奮，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞形成聽覺。 （2）內(nèi)耳的前庭和半規(guī)管里面有感受頭部位置變動的位覺感受器，能維持人體平衡。前庭和半規(guī)管過于敏感的人，在受到過長或過強的刺激時，會出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐、出汗、流等癥狀，這就是通常說的暈車、暈船和航空病。 [目標(biāo)二]：聽覺的形成。 耳廓收集空氣中的聲波，聲波進(jìn)入外耳道后便會撞擊 ，使其產(chǎn)生振動，從而帶動鼓室內(nèi)的 振動，把聲音放大后再傳入內(nèi)耳中的 ，耳蝸中充滿了液體的 ，當(dāng)聲音傳至內(nèi)耳時，聽覺感受器把信息沿著 傳至 ，在大腦皮層的聽覺中樞形成聽覺，我們就聽見了聲音。 小結(jié)：聽覺的形成過程： 聲音→耳廓→外耳道→鼓膜（產(chǎn)生振動）→聽小骨(放大)→耳蝸（產(chǎn)生神經(jīng)沖動）→聽覺神經(jīng)→大腦皮層→聽覺中樞→產(chǎn)生聽覺 [目標(biāo)三]：影響聽覺的原因 學(xué)生討論，小結(jié)： （1）人的聽覺通常會隨著年齡的增大而變得不靈敏。 （2）聽覺器官的某一部分而導(dǎo)致聽力的下降，甚至失聰，如：鼓膜、聽小骨損傷或發(fā)生障礙，會產(chǎn)生傳導(dǎo)性耳聾。 （3）耳膜破裂造成失聰，聲音不能傳入到內(nèi)耳。耳膜破裂的原因有：患急性中耳炎沒有及時治療；因巨響或被打耳光形成內(nèi)外壓力差等。 （4）耳蝸、聽覺中樞及有關(guān)聽覺神經(jīng)損傷，會產(chǎn)生神經(jīng)性耳聾。 思考：遇到巨大聲響時，應(yīng)迅速張嘴，捂緊耳朵，這是為什么？ 補充保護(hù)聽力的一般常識： （1）洗頭及游泳時，避免污水進(jìn)入耳內(nèi)，引起耳朵發(fā)炎。 （2）不要大力擤鼻子。 （3）異物進(jìn)入耳道時，切勿自行掏挖，以免弄傷耳膜，應(yīng)盡快求醫(yī)。 （4）避免長時間收聽耳筒收音機或錄音機，音量亦應(yīng)調(diào)較至中度或以下。 （5）在噪音環(huán)境中，要用手掩著耳朵或戴上護(hù)耳用具。 （6）在醫(yī)生指導(dǎo)下，才可服用藥物，因為過量服用某些藥物可能會導(dǎo)致耳鳴或失聽。 （7）當(dāng)發(fā)覺耳部不適時，例如痛楚或流膿，應(yīng)盡快找醫(yī)生診治。 [目標(biāo)四]：雙耳效應(yīng)： 聲源到兩耳的距離一般不同，聲音傳到的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)，這就是雙耳效應(yīng)。 探究為什么用兩只耳朵聽？ 結(jié)論： 根據(jù)聲音到達(dá)雙耳的時間差，辨別聲源的方向和位置。 【訓(xùn)練鞏固】： 1.耳是人的____________器官，它由____________、____________和____________組成。 2.耳廓的作用是___________，經(jīng)___________、___________的振動，將聲音傳入___________。 3.耳蝸的外形像一個蝸牛殼，里面充滿了液體和____________細(xì)胞。當(dāng)聲音傳至耳蝸，會引起耳蝸內(nèi)的液體亦會產(chǎn)生____________，____________細(xì)胞便把這種信息沿聽神經(jīng)傳到____________，形成了聽覺。 4.飛機降落時，乘務(wù)員要求旅客咀嚼食物，其目的是張開 ，可以使鼓膜內(nèi)外的 ，防止鼓膜脹痛。 5.耳不僅有聽覺的功能，還有____________的功能，耳中的前庭和半規(guī)管中有感受頭部位置變動的感受器。 6.細(xì)菌進(jìn)入人中耳會引起中耳炎，導(dǎo)致聽力下降，其原因是 ( ) A．聽神經(jīng)受到損傷 B．聽覺感受器受到損傷 C．大腦受到損傷 D．鼓膜、聽小骨受到損傷 7.形成聽覺的部位是 （ ） A．外耳 B．中耳 C．內(nèi)耳 D．、大腦 8.對聲音有放大作用的部位是 （ ） A．耳廓 B．外耳道 C．鼓膜 D．聽小骨 9.內(nèi)有聽覺感受器的是 （ ） A．前庭 B．半規(guī)管 C．耳蝸 D．以上部位中都有 10.下列與產(chǎn)生聽覺無關(guān)的是 （ ） A．咽鼓管 B．鼓膜 C．聽小骨 D．耳蝸 11.我們每個人都用兩只耳聽，我們便可根據(jù)聲音到達(dá)兩耳的____________，來辨別____________的方向和位置。 12.根據(jù)聽覺的形成過程，談?wù)勍耆笆敗钡脑蚩赡苡心男? 【拓展延伸】： 1．耳的結(jié)構(gòu)中，能接受聲波并轉(zhuǎn)化為振動的是 ( ) A．耳廓 B．鼓膜 C．聽小骨 D．耳道 2．人的聽覺產(chǎn)生于 ( ) A．聽覺感受器 B．大腦皮層的聽覺中樞 C．耳蝸 D．鼓膜 3．下列有關(guān)耳的敘述正確的是 ( ) A．耳中的鼓膜具有產(chǎn)生振動、放大聲音的功能 B．聽小骨在耳蝸中，它的作用是將信息傳人大腦 C．耳蝸中的液體是產(chǎn)生聽覺的地方 D．耳有保持身體平衡的作用 4．耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三部分，下列不屬于內(nèi)耳結(jié)構(gòu)的是 ( ) A．聽小骨 B．半規(guī)管 C．前庭 D．耳蝸 5 .當(dāng)我們坐著睡覺時，頭部下垂后會立即醒來，那么接受該刺激的感受器位于（ ） A．鼓室 B．耳蝸 C．聽小骨 D．前庭和半規(guī)管 6.在聲音傳遞給大腦的過程中，下列那哪部分出現(xiàn)故障不會使人失去聽覺（ ） A．聽小骨 B．鼓膜 C．耳廓 D．聽神經(jīng) 7.對某一聲音，若右耳聽到的時間比左耳早，則可判斷（ ） A．聲源在人的偏左方 B．聲源在人的偏右方 C．聲源在人的正前方 D．聲源在人的正后方 8.有首兒歌這樣唱到：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東?！蔽覀兟牭矫鄯滹w舞時的嗡嗡聲，是由于蜜蜂翅膀 發(fā)出聲音，聲音通過空氣，以 的形式向四周傳播開去，傳到我們的耳朵里，引起鼓膜振動，聽小骨把聲音放大后再傳人 ，聽覺感受器便把這種信息沿聽神經(jīng)傳到大腦，形成了聽覺，我們就聽到了聲音。 9.我們通常所說的暈車、暈船和航空病，就是內(nèi)耳中感受頭部位置的__________過于____________造成的 10．如下所示為人耳的結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題： (1)寫出下列符號所代表的結(jié)構(gòu)名稱。 ② ，⑤ ，⑦ 。 (2)具有放大聲波作用的結(jié)構(gòu)是 ，能收集聲波的結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號）。 (3)暈車通常是 和 （填標(biāo)號）結(jié)構(gòu)過于敏感造成的。 (4)請寫出聲波在耳內(nèi)的傳播途徑（填標(biāo)號）： 。 【教學(xué)反思】：