2019-2020年八年級語文上冊 第五單元教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 第五單元教案 人教新課標版教學內(nèi)容教科書165頁169頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1了解基本的文言句式，了解古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語。2學習本文以漁人行蹤為線索，以時間為順序，以簡練、質(zhì)樸的語言進行記敘的寫作特點。過程與方法1布置預習，重點講解。2點撥法、討論法、誦讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1認識作者通過描繪“世外桃源”所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。2認識陶淵明的“理想社會”在當時背景下的現(xiàn)實意義，以及人民希望過安寧、和睦、平等、自由的生活的心愿。重點難點疑點剖析重點1掌握文章中基本的文言詞語，了解常用的文言句式。2以漁人的行蹤為線索敘事的表現(xiàn)手法。難點1認識作者在文章中所反映的思想，學習本文的記敘方法。2課文中的生字詞和文言的句式。疑點1作者為什么開頭結(jié)尾寫得簡略，中間寫得詳細。2桃源人為何“不復出”。教學準備教師準備了解陶淵明的生平簡介，作品風格和這篇文章的背景。學生準備提前預習課文，并在疑難之處作標記。第l課時教學派程設計教學步驟（第1課時）板書設計1字詞垂髻（ ）要（ ）儼然（ ）邑人（ ）阡陌（ ）驥（ ）怡然（ ）2行文思路第2課時教學流程設計教學步驟（第2課時）練習設計1試從課文中找出出自本文的成語，并選用其中的三個成語寫一段話。輔導練習提示：要求：（1）語句流暢，圍繞一個中心選擇材料。（2）運用敘述和描寫相結(jié)合的方法。（3）字數(shù)100字左右。教法探討1指導學生當場背誦課文，可以分三個階段進行：教師范讀課文，要求學生在掃清語言障礙的基礎上多次誦讀課文，了解課文大致內(nèi)容；對“故事”作一定分析，激活學生形象思維，可以輕松地復述故事情節(jié)；引導學生分析課文的思想感情，有助于學生熟練背誦課文。2在教學中注意培養(yǎng)學生運用想象力來探究故事情節(jié)，品味陶淵明獨具特色的寫作風格。同時，重點講解作者所表達的理想社會的思想意義。短文兩篇教學設計教學內(nèi)容教科書170頁173頁。2課時。教學目標知識與能力1掌握文言常用實詞，翻譯全文。2對韻文和對句有初步認識。3學習課文“托物言志”和言簡意豐、文筆多變和托的寫法。4掌握“蕾”、“染”、“植”、“鮮”等詞的意義，辨識“之”、“焉”的不同用法。過程與方法1布置預習，讓學生先大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解。2誦讀法、點撥法、抄讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1引導學生了解劉禹錫和周敦頤淡泊自甘，潔身自好的思想。2體會作者的抱負和情操。重點難點疑點剖析重點1讓學生反復誦讀短文，在誦讀中體味文章的意境。2掌握課文中出現(xiàn)的文言常用實詞。3托物言志的寫法和襯托的運用。記敘、抒情、議論相結(jié)合的寫法。難點1托物言志的寫法。2陪襯的運用。3正襯和反襯的理解。疑點1“銘”和“說”這兩種文體的特點。2劉禹錫陋室的所在地。3蓮的形象所象征的意義。教學準備教師準備準備幾幅蓮花的圖片。學生準備提前預習課文，并在疑難之處作標記。第1課時教學流程設計教學步驟（第1課時）板書設計1字詞陋馨 鴻儒 白丁 金經(jīng) 牘 何陋之有2行文思路第2課時教學流程設計教學步驟（第2課時）板書設計1字詞蕃 李唐 濯 清漣 不蔓不枝 亭亭凈植 褻玩 隱逸2行文思路教法探討1關(guān)于誦讀方法，教師不能只講要領(lǐng)，還要作示范誦讀，必要時可以領(lǐng)讀。2指導背誦時，陋室銘可先要求學生找出韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮。3指導誦讀的過程是師生共同活動的過程，教師也應提出一些有關(guān)課文的問題，讓學生作答或共同探討，使學生在理解的基礎上加深記憶。參考資料劉禹錫，字夢得，唐朝彭城（今江蘇徐州）人，著名詩人和散文家。他的散文清新活潑，富有情趣。銘，原意是刻，成語有刻骨銘心。后來引申成為一種文體，或歌頌贊美，或有所警誡，常是韻文。核舟記教學設計教學內(nèi)容教科書174頁177頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1能正確并流利地朗讀課文，能背誦和默寫重點段落。2借助工具書與注釋，能比較準確地理解文章的基本內(nèi)容，能比較準確地說出課文重點段落的意思。3理解和掌握課文中部分重點字、詞、句的含義；了解大綱中規(guī)定的基本課文的出處、作者及時代背景。過程與方法1布置預習，可運用道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學，以便學生有直觀印象，加深理解并記憶。2討論法、誦讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1了解我國古代工藝美術(shù)的成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。重點難點疑點剖析重點1學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。2理解課文的一些句子中數(shù)詞直接修飾名詞的詞序特點，了解文章語言的準確、簡明。難點1課文是圍繞怎樣的中心來進行說明的。2學習本文從總到分、從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述說明的寫作方法。疑點雕刻作品的藝術(shù)構(gòu)思。教學準備教師準備準備有關(guān)道具（核舟模型）或幻燈（核舟圖片）配合教學，以便學生有直觀印象，加深理解并記憶。學生準備學生提前預習課文，并在疑難之處作標記。第1課時教學流程設計教學步驟（第1課時）板書設計字詞：罔不 嘗 貽 泛 許啟窗 不屬 詘 衡 了了曾 盈 簡 修狹 靈怪第2課時教學流程設計教學步驟（第2課時）板書設計教法探討1本文內(nèi)容談不上生動，導入顯得尤為重要，可用一些微雕工藝品的圖片或故事引發(fā)學生興趣。2對于一篇實物說明文，整體感知極為重要，在教學時最好不要把課文分成兩半，注意教學內(nèi)容的連貫性。大道之行也教學設計教學內(nèi)容教科書178頁179頁。課時安排1課時。教學目標知識與能力1準確理解課文中生詞的意義和用法。2著重點放在誦讀課文上。過程與方法1布置預習，對課文略作講解。2問答法、誦讀法、點撥法。情感態(tài)度價值觀1理解儒家理想中的大同社會。2認識這一我國社會思想史上的財富。重點難點疑點剖析重點1掌握生字和常用詞匯。2熟讀成誦。難點“大同”的思想意義。疑點“大道”的含義。教學準備教師準備搜集古今中外有關(guān)“理想社會”的描述資料。學生準備預習課文，并在疑難之處作標記，同時做到疏通文章大意。第1課時教學流程設計教學步驟（第1課時）板書設計1行文思路2字詞大道 選賢與能 講信修睦 矜有分 有歸 大同教法探討1這是一篇名文，應該爛熟于心，誦讀要放在教學的首位。2對學生誦讀要進行具體要求，分階段進行。3提醒學生思考本文的大同社會與桃花源記的世外桃園有何相似之處，便于學生更好地理解課文。大道之行也教學設計教學內(nèi)容教科書178頁179頁。課時安排1課時。教學目標知識與能力1準確理解課文中生詞的意義和用法。2著重點放在誦讀課文上。過程與方法1布置預習，對課文略作講解。2問答法、誦讀法、點撥法。情感態(tài)度價值觀1理解儒家理想中的大同社會。2認識這一我國社會思想史上的財富。重點難點疑點剖析重點1掌握生字和常用詞匯。2熟讀成誦。難點“大同”的思想意義。疑點“大道”的含義。教學準備教師準備搜集古今中外有關(guān)“理想社會”的描述資料。學生準備預習課文，并在疑難之處作標記，同時做到疏通文章大意。第1課時教學流程設計教學步驟（第1課時）板書設計1行文思路2字詞大道 選賢與能 講信修睦 矜有分 有歸 大同教法探討1這是一篇名文，應該爛熟于心，誦讀要放在教學的首位。2對學生誦讀要進行具體要求，分階段進行。3提醒學生思考本文的大同社會與桃花源記的世外桃園有何相似之處，便于學生更好地理解課文。杜甫詩三首教學設計教學內(nèi)容教科書180頁184頁。課時安排2課時。教學目標知識與能力1使學生在熟讀的基礎上背誦并能默寫這三首詩。2領(lǐng)會詩的思想內(nèi)容。過程與方法1布置預習，讓學生先大致預習一遍，記下其中的難點，然后進入講解。2點撥法、串講法、誦讀法、問答法。情感態(tài)度價值觀1體會卒章顯志的特點。2培養(yǎng)對古代優(yōu)秀文化的興趣。重點難點疑點剖析重點1讓學生反復誦讀三篇作品，在誦讀中體味詩篇的思想內(nèi)容和語言風格。2理解詩歌的獨特表達手法。難點1引導學生在思想上超越時空，與古代作者對話，領(lǐng)會他們的思想感情。2詩歌所描寫的時代背景。疑點文中有一些詩歌所獨有的用詞。教學準備教師準備1了解詩的特點與它在我國古代文學中所占的地位。2對杜甫的生平及作品背景要有詳細了解。學生準備提前預習這兩首詩，并在疑難之處作標記。第1課時教學流程設計教學步驟（第1課時）板書設計1字詞岱宗 造化 神秀 陰陽 昏曉 曾云 蕩胸 決眥 國破 感時 濺淚恨別 驚心 烽火 搔 渾欲2行文思路第2課時教學流程設計教學步驟（第2課時）板書設計1字詞吏 逾 一何 前致詞 戍 偷生 老嫗 幽咽2行文思路教學探討1本課所選三首詩皆為杜甫所作，要求對作者生平作相應介紹。介紹的內(nèi)容要緊扣學習這三首詩的需要：按年代順序介紹，突出重點，主講安史之亂以后的經(jīng)歷。2三首詩均要求當場背誦，教師應在這方面加以指點。3引導學生設想詩人當時所處的環(huán)境，抓住關(guān)鍵詞來描摹當時的情狀，激活學生的想像，指導學生潛心涵詠。