九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 我們周圍的空氣 第三節(jié) 氧氣 4.3.2 氧氣的性質(zhì)與氧循環(huán)導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc

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第2課時(shí)　氧氣的性質(zhì)與氧循環(huán) 探究點(diǎn)一　氧氣的性質(zhì) [情景展示] [問(wèn)題探究] 木炭、蠟燭在空氣中和氧氣里燃燒的現(xiàn)象一樣嗎？鐵絲在空氣中和氧氣里點(diǎn)燃時(shí)現(xiàn)象有什么不同？這體現(xiàn)了氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？ [思考交流] _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 在點(diǎn)燃或加熱的條件下，許多物質(zhì)能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)，具有助燃性。雖然都是與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是由于氧氣的含量不同，反應(yīng)的劇烈程度也就不同。如硫在空氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰；鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒等。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。 [課堂速記](méi) _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究點(diǎn)二　自然界中的氧循環(huán) [情景展示] [問(wèn)題探究] 100多年前，有人預(yù)言隨著人類的增多，空氣中氧氣的含量將會(huì)大幅下降。如今100多年過(guò)去了，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)仍然基本保持不變，你知道這是為什么嗎？ [思考交流] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [歸納提升] 植物的光合作用要產(chǎn)生氧氣，人類、動(dòng)植物的呼吸及燃料的燃燒要消耗氧氣，產(chǎn)生的與消耗的氧氣基本保持平衡。氧循環(huán)對(duì)維持自然界中的物質(zhì)、能量及生態(tài)平衡具有重要意義。 [課堂速記](méi) ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [課后反思點(diǎn)] 1．本節(jié)課學(xué)生是否能正確地描述物質(zhì)在空氣和氧氣中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 2．學(xué)生在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)失敗的原因有哪些？操作過(guò)程中需注意哪些問(wèn)題？ 3．如何幫助學(xué)生理解氧氣具有助燃性而不具有可燃性？ 4．如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的氧循環(huán)，并理解氧化反應(yīng)、緩慢氧化的含義？ [教材P97單元練習(xí)參考答案] 1．B　[解析] 空氣的成分基本保持不變，但由于化石燃料用量劇增等原因，二氧化碳的含量在逐年增加。 2．B　3.C 4．A　[解析] 純凈物與混合物是根據(jù)組成物質(zhì)的種類來(lái)區(qū)分的，跟組成元素沒(méi)有直接的關(guān)系，如氧氣與臭氧混合在一起就是混合物，而水中雖然含有兩種元素，但僅含有一種分子，所以仍然屬于純凈物。 5．A 6．90　6∶1∶8　40.0% 7．(1)氮?dú)?。說(shuō)明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，不易與氧氣、紅磷、水等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且不易溶于水。 (2)①紅磷的量太少；②裝置漏氣；③未冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾。 (3)略。 8．初中階段，我們所研究氣體的物理性質(zhì)主要包括顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性、沸點(diǎn)、熔點(diǎn)等。其中，顏色、氣味、狀態(tài)可以直接由感覺(jué)器官感知，溶解性、沸點(diǎn)、熔點(diǎn)則需要借助一些工具進(jìn)行測(cè)量。 認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，先通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，再通過(guò)現(xiàn)象推斷生成物，然后書(shū)寫反應(yīng)表達(dá)式，最后進(jìn)行歸納。 認(rèn)識(shí)人的過(guò)程與認(rèn)識(shí)氧氣的過(guò)程有相似之處，都是由淺入深、由表及里、由局部到整體、由個(gè)別到一般的順序。 化學(xué)科學(xué)用于認(rèn)識(shí)物質(zhì)的思路也能啟發(fā)我們更好地認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)。 【單元專題閱讀】 受人青睞的“氧吧” 提起“酒吧”“網(wǎng)吧”，相信同學(xué)們并不陌生，但對(duì)“氧吧”則可能少有耳聞。然而，它如今確實(shí)已經(jīng)在一些地區(qū)興起，并日益受到人們的青睞。 “氧吧”專門出售新鮮的空氣。光顧者至此，在桌旁坐下，拿起球形玻璃“杯”，便可盡情地享用。于是源源而來(lái)的新鮮空氣頓時(shí)令人心曠神怡，緊張工作、學(xué)習(xí)之后的疲勞隨之煙消云散。加之諸如檸檬、咖啡乃至君子蘭的悠悠清香以及音樂(lè)盒發(fā)出的鳥(niǎo)鳴、潺潺流水聲，更使人頗有置身于大自然的感覺(jué)，以致流連忘返……更有趣的是，倘若“時(shí)不我待”卻又“喝”得很不解“渴”也無(wú)妨，可以買幾個(gè)這樣的“罐頭”，帶回家去繼續(xù)享用一番?！把醢伞蹦酥吝@種新穎的消費(fèi)方式，無(wú)不令人耳目一新。 “世界上許多本來(lái)不用花錢就能得到的東西，現(xiàn)在也需要花錢購(gòu)買了”，環(huán)保專家對(duì)于“氧吧”的出現(xiàn)曾有這樣的評(píng)論。其實(shí)，人類為之付出的代價(jià)何止幾張鈔票！據(jù)統(tǒng)計(jì)，如今全世界每年有2億多噸煤粉塵排入大氣，而一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等有害氣體以及有毒的重金屬微粒則達(dá)10億噸之多。大氣污染觸目驚心！真可謂人類正在自己殘害自己。 對(duì)生活在大氣嚴(yán)重污染的大城市的居民來(lái)說(shuō)，呼吸新鮮的空氣無(wú)疑成了一種享受，因而“氧吧”的出現(xiàn)以至門庭若市、生意興隆也就不奇怪了。歐美和日本已出現(xiàn)賣空氣(氧氣)的行業(yè)，“氧吧”隨處可見(jiàn)，我國(guó)的北京、杭州、南昌、福州、沈陽(yáng)、深圳等地也出現(xiàn)了“氧吧”。這實(shí)在值得我們深思。