2019-2020年八年級數(shù)學上冊 11.2《三角形全等的判定》教學反思2 新人教版.doc

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2019-2020年八年級數(shù)學上冊 11.2《三角形全等的判定》教學反思2 新人教版 教學反思 第四課 三角形全等的判定 成功之處： 這是一節(jié)新授課，學生已經知道了全等三角形的兩種判定方法，所以本節(jié)課中，我盡可能地多為學生創(chuàng)造自主學習、合作學習的機會，讓他們主動參與、勤于動手．讓學生真正理解問題的實質，進而形成自己的知識體系．通過從特殊到一般畫圖體會已知兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。進而把夾邊換成其中一個角的對邊情況又將怎么樣呢？讓學生按照已有的知識去思考、去發(fā)現(xiàn)，很快發(fā)現(xiàn)采用三角形內角和定理得兩個三角形全等，從而發(fā)現(xiàn)有兩個角對應相等的前提下，有夾邊或其中某個角的對邊對應相等的兩個三角形全等。充分調動了學生的積極性和學習的熱情。在教學的過程中遵循由淺入深，循序漸進，逐步深入，教師適時點撥和學生充分討論，通過適當例題鞏固加深學生的印象，并讓學生自己去嘗試、去運用使學生的積極性得到發(fā)展。 不足之處：由于這堂課基本以學生自己探索發(fā)現(xiàn)問題為主，以教師引導為輔，于是善于動手和動腦的學生收效甚豐，而學習上惰性較強的學生收效甚微，學習比較被動的學生的練習量沒達到，以后注意改進，盡可能降低要求讓這一部分學生也積極參與到學習中來。促使學生自主學習，勤于思考和勇于探究，形成良好的學習品質． 需要注意的幾個問題：1、針對學生的差異，選擇有針對性的問題，讓好、中、差學生均有所得。2、應在吃透教學大綱、教材和抓好備課。3、教師要仔細考慮好課堂上對學生提問和板演等具體問題。4、讓每個學生有明確目標，批改作業(yè)要因人制宜。5、抓數(shù)學基礎和培養(yǎng)其非智力因素，以調動和保持他們對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了學生思維的潛力，激發(fā)他們學習的興趣．6、注意師生互動，提高學生的思維效率．在今后的教學中，及時找出課堂上出現(xiàn)的問題，利用輔導課上及時糾正，然后做針對性練習來鞏固盲區(qū)，強化課堂薄弱環(huán)節(jié)，使課堂走向優(yōu)質高效化．