七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩學案 新人教版.doc

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活出生命的精彩 【學習目標】 （1）通過教學，使學生知道人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。 （2）使學生認識到人與人之間在相互依存和彼此 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。 （3）明確生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大。 【重點難點】 重點：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。 難點：認識到每一個人都能創(chuàng)造出生命的精彩。 【導(dǎo)入新課】 展示材料：她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個美滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅強起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強生活的夢想，忍耐身心疼痛，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝?！薄半m然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會帶著夢想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你們也能在遇到困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行！ 廖智在演講中帶著淚水的美麗微笑，感染和鼓舞了在場的所有人。 提問： （1）如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？ （2）廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？ 學生回答，教師指導(dǎo)。 教師總結(jié)：人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。接下來，就讓我們一起學習第十課《綻放生命之花》第2課時《活出生命的精彩》。 【自學互研】 一、貧乏與充盈 1.每個生命都會在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。 2.生命是一個逐漸豐富的過程。當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點點充盈起來。 二、冷漠與關(guān)切 1.人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。 2.我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人。 3.讓我們用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。 三、平凡與偉大 1.每個人的生命都有自己獨特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。 2.在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。 3.創(chuàng)造生命的價值 (1)用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。 (2)當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。 【課堂探究】 探究一 貧乏與充盈 相關(guān)鏈接 2016年4月14日，廣州花都區(qū)橫潭村一民宅起火，結(jié)果造成一人死亡。但一段死者去世前在陽臺火海中呼救的42秒視頻在網(wǎng)上瘋傳，并在線上線下引起廣泛爭議。一戶居民樓上突發(fā)大火，樓內(nèi)一男子被大火逼到一個外窗的防盜窗上.哭喊著大聲呼救。面對這樣的場景.恐怕很多人都不敢去看。而這位拍攝者卻穩(wěn)穩(wěn)地將其拍攝了下來。 廣東消防微博中記栽“不要求你是超人能飛過去破網(wǎng)救人.但在熊熊燃燒的烈火和男子絕望的哭嚎聲中.殘忍的42秒！你的手機端得好穩(wěn)！” 自主探究 （1）材料中的拍攝者之所以被網(wǎng)友批為“殘忍”，原因是什么？ 面對他人生命遭遇閑境急需幫助時，他卻冷漠地充當“看客”，缺少對生命的敬畏之心。 （2）如果讓你去勸告那位拍攝者，你會用到教材中的哪些知識點？ ①每個人的生命都是寶貴的，一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也在為他人活著。 ②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人等。 探究二 冷漠與關(guān)切 相關(guān)鏈接 2011年10月13日下午，某市五金城里，2歲女童小悅悅在過馬路時不慎被一輛面包車撞倒，肇事車輛逃逸。隨后，另一輛車再次從她身上開了過去。接下來的幾分鐘內(nèi)，從小悅悅身邊經(jīng)過的路人都冷漠走開。后來，拾荒阿姨陳賢妹把她抱到路邊…… 事件發(fā)生后，社會各界對冷漠的路人進行了強烈譴責。與此同時，當?shù)卣蜕鐣鹘鐚﹃愘t妹的行為進行了高度肯定和獎勵，贊揚她熱心救人的愛心之舉。但是,樸實的陳賢妹把獎金捐給了小悅悅作治療費用。她說:“我只是做了一件普通的事情，只想救人。希望小孩子能盡快好起來?！? 全國各地的網(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論，倡議人們“拒絕冷漠，傳遞溫暖”，要做溫暖中國人…… 自主探究 （1）請你對事件中的肇事逃逸司機、路人和拾荒阿姨的行為進行簡要評價？ 肇事逃逸司機的行為是違法犯罪行為，是對生命的藐視，應(yīng)受法律懲罰；路人見死不救是對生命的冷漠，應(yīng)受道德的強烈譴責;拾荒阿姨熱心救人的愛心之舉，體現(xiàn)了對生命的尊重,向社會傳遞正能量。 （2）為什么這個事件會引起全國網(wǎng)友對“要做溫暖中國人”的討論？ 引起國人對生命至上，生命的意義、價值的思考以及社會道德的反思。 探究三 平凡與偉大 相關(guān)鏈接 在大興安嶺的大山深處，有一個鐵路巡守點，這里無水、無電。有一位巡守員在這里工作，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走20多千米，每天至少接送34趟列車。每當列車經(jīng)過，他都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。他說:“不管在什么時候，只要接車了就標準地站著，這里只有你，你就是主人?！彼蝗藗兎Q為“最美巡守員”。 一位司機駕駛大客車在某高速公路行駛時，一塊重數(shù)千克的抶片突然飛來，擊碎了大客車的擋風玻璃，直接刺入他的腹部。危急關(guān)頭，這位司機強忍劇烈的疼痛將車緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎，開啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成了一系列安全停車動作。全車旅客無一受傷，他卻因傷勢過重而不幸去世。他被人們稱為“最美司機”。 自主探究 （1）巡守員和司機都是平凡普通的工作崗位，為什么人們認為他們是“最美”的？ 生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻。巡守員和司機堅守自己的工作崗位，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫著自己的生命價值。因此，他們是“最美”的。 （2）請談?wù)勀闵磉呌心男﹤ゴ蟮娜宋?，他們的偉大之處體現(xiàn)在哪里。（舉例言之有理即可） 父母（或老師）。父母為我們的家庭生活而努力，面對生活的考驗，日復(fù)一日、年復(fù)一年，不放棄、不懈怠。 （3）作為大千世界中平凡的一員，我們應(yīng)如何書寫自己的偉大？ 為生活而努力，認真學習；面對環(huán)境和生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠；為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己微薄的力量；用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。 【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】 【課外拓展】 “時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型。時代楷模充分體現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準則，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是具有很強先進性、代表性、時代性和典型性的先進人物。時代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠。根據(jù)時代楷模的職業(yè)身份，以中宣部和有關(guān)部門名義發(fā)布。 [解讀] 提升生命的價值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。我們要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領(lǐng)，長大后回報社會，造福人類。讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價值。 【當堂演練】 1.有的人一生躬耕于農(nóng)田，有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上，有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻……這告訴我們（ ） A.每個人的智力不同 B.每個人的個性品質(zhì)不同 C.每個人的人生價值不同 D.每個人實現(xiàn)人生價值的方式不同 2. 感動中國人物，有的是從事國家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負責一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們中有些人為國家、民族貢獻出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們的感人事跡啟示我們（ ） ①感動中國人物的生命價值比平凡人大 ②要從生活中的小事做起，實現(xiàn)人生價值 ③要自覺將個人的前途和祖國的發(fā)展進步結(jié)合起來 ④在努力學習的同時，要情系祖國、胸懷天下 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 3.次仁央宗是西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)仁布縣中學學生。一個只有13歲的姑娘，當聽到有人喊救命時，奮不顧身地跳進冰冷刺骨的河水里，因自己年幼力小，幾次嘗試都沒成功，最后用盡全身力氣才將落水孩子拉上岸，之后，迅速背起孩子奔向村里，孩子終于得救了。次仁央宗的英雄壯舉（ ） A.是關(guān)切他人的生命的表現(xiàn) B.表明平凡的人必須做出不平凡的事情才能成為偉人 C.啟示我們：當他人生命遭遇困境時，應(yīng)不顧一切去救援 D.幫助落水孩子是為了實現(xiàn)自己的生命價值 4.“大學生志愿服務(wù)西部”計劃實施以來，志愿者們自愿把人生最美好的一段年華，留給中國那些貧困閉塞、最需要幫助的地方，展現(xiàn)了新時代大學生亮麗的人生風采。從他們身上我們深深感受到，作為青少年一代（ ） A.要把去西部工作作為人生目標 B.要將個體生命和國家的需要聯(lián)系在一起，實現(xiàn)生命的價值 C.只能奉獻不能索取 D.任何時候都要想到祖國的需要 5.在山東省的泰山醫(yī)學院里,每當上課、下課時間，來往的學生總是會看到溫馨的一幕：一位身材纖瘦的女生背著另外一名女生穿梭于教學樓之間。她們就是該校的“風云人物”楊靜和趙文文，從高中開始，楊靜便背著患有小兒麻痹癥的趙文文上下學，直到大學畢業(yè)，6年間從未中斷。同學們親切地把楊靜稱為“女雷鋒”，而趙文文更是把楊靜比喻為“你是我的腿”。我們要學習楊靜（ ） A.頑強拼搏的品質(zhì)，實現(xiàn)他人的價值 B.意志堅強的品質(zhì)，勇于為他人犧牲 C.助人為樂的精神，關(guān)切他人的生命 D.自強不息的精神，活出自己的精彩 6.2016年9月22日上午8時許，廣州越秀區(qū)橫枝崗田寮發(fā)生驚險一幕，一名獨自在家的3歲女童不慎掉入防盜網(wǎng)縫隙，身體懸掛在半空。來自廣西賀州的51歲裝修師傅徐家深準備送女兒上學，發(fā)現(xiàn)危險后，馬上找來梯子，托舉住小女孩，并安慰小女孩說：“不用怕，叔叔現(xiàn)在托著你，別哭，沒事的。”經(jīng)過多方努力后，小女孩安全脫險。徐家深的行為（ ） A.是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn) B.是關(guān)注自身發(fā)展的表現(xiàn) C. 使他人感受到生命的意義 D. 讓我們感到生命是短暫的 7.材料一：《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中主人公那段著名的獨白給我們留下深刻的印象。“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。 材料二：雷鋒說:“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！? 閱讀上述材料，回答下列問題。 （1）從上述材料中你可以看出怎樣的一生是值得過的？ ①能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。②在苻到別人的需要時付出自己的愛心，承擔自己的責任，這樣的一生是值得的。③將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 （2）保爾?柯察金、雷鋒這些偉大的人物，他們的精神影響著一代又一代的人,是因為他們生而偉大嗎？請說說你的理由。 不是。因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的牛.命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下定貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。 （3）與偉人相比，更多的人可能是默默無聞。這樣的生命有沒有意義呢？請列舉事例加以說明。 有。當人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、靂敢書寫自己的生命價值事例略。