天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第十二章 第2節(jié) 滑輪（第2課時(shí) 滑輪組、輪軸和斜面）教案 （新版）新人教版.doc

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第2課時(shí)　滑輪組、輪軸和斜面 1．通過圖片介紹，讓學(xué)生知道滑輪組的概念，使學(xué)生初步掌握滑輪組的特點(diǎn)。 2．知道使用滑輪組時(shí)拉力與物重的關(guān)系；會組裝簡單的滑輪組。 3．了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。 1．經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。 2．經(jīng)歷探究輪軸和斜面工作特點(diǎn)的過程，進(jìn)一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。 1．具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望。 2．通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。 知道使用滑輪組時(shí)拉力與物重的關(guān)系。 彈簧測力計(jì)、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。 一、情景引入 多媒體展示：小孩吊起牛犢動畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來？這其中用到了什么原理呢？學(xué)完今天的課程我們就會知道。 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一：滑輪組 教師：我們先來回顧上節(jié)課的知識，請同學(xué)回答動滑輪、定滑輪的特點(diǎn)。 學(xué)生回顧、思考、作答。 教師總結(jié)定滑輪和動滑輪的工作特點(diǎn)，自然地引出滑輪組：使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？ 讓學(xué)生們動手實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)的目的有兩個：一是讓學(xué)生練習(xí)組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時(shí)的省力情況。 1．提出問題 用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物，你能設(shè)計(jì)出多少種方法？每種方法分別能省多少力？ 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教師引導(dǎo)：向?qū)W生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽、科學(xué)地設(shè)計(jì)。然后讓學(xué)生交流設(shè)計(jì)的方案，并給予鼓勵。 讓學(xué)生按照設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行操作，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并填在課本表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察吊起動滑輪的繩子的股數(shù)。再次提醒學(xué)生注意操作安全，加強(qiáng)合作。 3．分析論證與實(shí)驗(yàn)結(jié)論 分析表格中的數(shù)據(jù)和吊起動滑輪的繩子的股數(shù)，可以得出結(jié)論：使用滑輪組吊重物時(shí)，若動滑輪的重力和摩擦不計(jì)，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一，即F＝G。 4．拓展與提高 根據(jù)班級的實(shí)際情況，還可以提出如下問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 (1)通過觀察，你認(rèn)為滑輪組省力的多少取決于什么？ (2)若不計(jì)摩擦但考慮動滑輪重，則拉力與物重、動滑輪的重之間有什么關(guān)系？ (3)課前多媒體所示的情景，你認(rèn)為這可能嗎？理由是什么？ 學(xué)完這部分內(nèi)容后，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表格的形式對定滑輪、動滑輪和滑輪組進(jìn)行對比總結(jié)。 定滑輪 動滑輪 滑輪組 定義 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn) 探究點(diǎn)二：輪軸和斜面 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“科學(xué)世界”：輪軸和斜面的應(yīng)用。 活動1：簡單介紹輪軸的知識及其應(yīng)用。 活動2：引導(dǎo)學(xué)生說出常見的斜面：盤山公路，斜坡等。 提問：利用斜面想要把一個重物提升到一定高度，想更省力，如何實(shí)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流討論，得出結(jié)論：延長斜面的長度可以更省力。 多媒體展示生活中利用斜面的例子。 活動3：多媒體展示我國古代對簡單機(jī)械的利用情況。 三、板書設(shè)計(jì) 第2節(jié)　滑輪 第2課時(shí)　滑輪組、輪軸和斜面