七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第2框敬畏生命教案 新人教版.doc

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敬畏生命教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 理解生命至上，對(duì)生命要有一種敬畏的情懷；認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。 能力目標(biāo)： 能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳瑢W(xué)會(huì)善待身邊的人。 知識(shí)目標(biāo)： 懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切；對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰(shuí)的命令。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：生命至上，對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰(shuí)的命令。 難點(diǎn)：正確理解生命至上，對(duì)生命有一種敬畏的情懷，處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 2017年3月4日，因遭遇車禍搶救無(wú)效，快遞小哥劉文軍在常州市武進(jìn)人民醫(yī)院不幸去世。家人捐獻(xiàn)了他身上的部分器官，4人當(dāng)天得救——通過(guò)器官移植，他的肺救了一名無(wú)錫的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的兩個(gè)腎則救了兩名常州的尿毒癥患者。 “一命可以救4命”，是促使劉文軍父母和妻子同意捐獻(xiàn)器官的樸素理由。在做完捐獻(xiàn)手術(shù)以后，全體醫(yī)務(wù)人員對(duì)劉文軍的遺體默哀致敬。 學(xué)生討論：劉文軍父母和妻子為什么要這樣做？全體醫(yī)務(wù)人員為什么要這樣做？ 學(xué)生回答。 師：是呀，生命無(wú)上，我們要對(duì)逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。 二、展示預(yù)習(xí)成果 1．生命是脆弱的，艱難的，但有時(shí)生命是堅(jiān)強(qiáng)的，有力量的，生命是__崇高_(dá)_的、__神圣__的。我們對(duì)生命要有一種__敬畏__的情懷。 2．在外在東西面前，生命價(jià)值__高于一切__。 3．生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命__同樣重要__。 4．我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，才能__尊重__、__關(guān)注__、__關(guān)懷__和善待身邊的每一個(gè)人。 5．我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí) 的命令，而是__內(nèi)心的自愿選擇__。 三、新課講授 第一目　生命至上 1、 對(duì)生命的敬畏情懷 ①生命是脆弱的、艱難的；②生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、生命是崇高的、神圣的； 探究一：教材P94探究與分享 你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？ 答案提示：我認(rèn)為是值得的，這是對(duì)生命的尊重，是對(duì)社會(huì)，對(duì)家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。 2、生命的價(jià)值高于一切 探究二：教材P94探究與分享 （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2）陶行知的警言告訴我們什么？ 答案提示：（1）在舊中國(guó)，不少人迫于生計(jì)的壓力，無(wú)暇顧及他人的生命。 (2)告訴我們，生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。 【至上拓展】要珍惜自己的生命 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受教育、勞動(dòng)、休息、參與政治生活等多種權(quán)利，才能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，并為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，體會(huì)生命的意義。 【故事感悟】 在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事?！彼f(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要？”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來(lái)?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。”人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶?！薄吧膬r(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)! 3、別人的生命同樣重要 探究三：教材P95探究與分享 不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 答案提示：不是。一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也都為他人活著。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，我們要自覺(jué)地珍愛他人的生命，如同珍愛 自己的生命一樣。不顧自己危險(xiǎn)去救他人是珍愛和關(guān)注他人生命的表現(xiàn)，是值得學(xué)習(xí)的。 【知識(shí)拓展】“仁者愛人”“推己及人” 仁者愛人是孟子《仁者愛人》中的一句。仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人 ； 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。孟子原文曰：君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 。 “推己及人”用自己的意志去推想別人的心意。　指設(shè)身處地替別人著想。 宋朱熹《與范直閣書》：“學(xué)者之于忠恕；未免參校彼己；推己及人則宜。 第二目　休戚與共 1、敬畏生命，讓我們從珍惜自己的生命走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到需要與他人共同生活。 探究四：教材P96閱讀感悟 教師引導(dǎo)學(xué)生分享“我是一個(gè)生命”，談?wù)勛约旱母形颉? 答案提示：感悟：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。 2、謹(jǐn)慎對(duì)待生命，遵從自己內(nèi)心的意愿做道德的事情 探究五：教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“ 四種道德潛能” （1）上述五個(gè)情境分別給你怎樣的感受？ （2）你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 答案 提示：（1）“讓座”讓我感受到對(duì)孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了 對(duì)生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動(dòng)，在奉獻(xiàn)中提升自我；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。 （2）共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 學(xué)生分享P97相關(guān)鏈接，談?wù)勛约旱目捶ā? 對(duì)生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 四、課堂小結(jié) 對(duì)生命有敬畏之情的必要性 ①當(dāng)我們對(duì)生命要有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它 ②我們的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。 ③“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 敬畏生命的要求（做法） ①敬畏生命，要珍惜自己的生命； ②要關(guān)懷他人生命，需要與他人共同生活； ③不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；④能夠與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。 五、當(dāng)堂演練　 1．下列對(duì)生命至上的理解正確的有(　C　) ①生命價(jià)值高于一切?、谏辽弦馕吨约旱纳钪匾、凵辽弦馕吨鴦e人的生命同樣重要?、苌辽?，要求我們對(duì)生命有敬畏的情懷 A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨(dú)特的方式使一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆?dòng)是(　D　) ①善待他人生命的表現(xiàn)?、诋?dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時(shí)，伸出了援助之手③尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)?、芸隙ㄉ?，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn) A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．②③④　　　　D．①②④ 3．對(duì)于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問(wèn)題，在社會(huì)上引起了廣泛的討論，下列觀點(diǎn)中，你認(rèn) 為正確是(　C　) A．事不關(guān)己，高高掛起 B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好 C．要扶，這不僅是一個(gè)道德問(wèn)題，更是對(duì)生命的敬畏，尊重和關(guān)愛 D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶 4．生命哲學(xué)家 史懷譯說(shuō)過(guò)：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答案提示：這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。 課后反思