2019-2020年九年級(jí)物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識(shí)與技能目標(biāo) 　　1．了解大氣壓的存在．知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是很大的． 　　2．理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理． 　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力． 　　4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 　　5．培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力． 　?。ǘ┻^(guò)程與方法 　　1．對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握推理的方法． 　　2．滲透等效思想． 　?。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 　　通過(guò)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛(ài)科學(xué)；在對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)理性思維的成就． 二、課時(shí)安排 　　1課時(shí) 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 （1）桌面上實(shí)驗(yàn)器材清單：吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯（內(nèi)裝熱水）、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤(pán)、氣球各一個(gè)。 （2） 配套多媒體課件一套、罐頭一瓶、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、熱水瓶各一個(gè)、有色水少量、馬德堡實(shí)驗(yàn)裝置一套。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）、新課引入：同學(xué)們，今天羅老師先要來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演兩個(gè)魔術(shù)。這里有兩根內(nèi)徑差不多大的試管，它們重疊起來(lái)倒置后，如果不用手托住，你們猜猜會(huì)不會(huì)掉？在大試管里注入大半試管的水，將小試管慢慢插入大試管中，這時(shí)把兩管同時(shí)倒立過(guò)來(lái)，注意了，奇怪的事情發(fā)生了，（請(qǐng)學(xué)生回答：小試管不但不往下掉，還往上升呢。）再來(lái)一個(gè)：我桌上有一個(gè)鵪鶉蛋，大家看好了，現(xiàn)在我要讓小燒瓶把蛋整個(gè)吞下去。看我變變變，瞧，進(jìn)去了！剛剛的兩個(gè)小魔術(shù)是不是老師施了魔法呢？不是的，學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)就知道為什么了。 二、 講授新課：同學(xué)回憶一下上一章液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受重力作用且有流動(dòng)性，因而對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng)，同理，空氣受重力作用且有流動(dòng)性，因而對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng)，這個(gè)壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。有同學(xué)可能會(huì)講，空氣本來(lái)就看不見(jiàn)、摸不著，我倒是可以通過(guò)空氣的流動(dòng)形成的風(fēng)來(lái)知道它的存在，這大氣壓我怎么知道有沒(méi)有呢？大屏幕演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)過(guò)程，介紹半球構(gòu)造，再請(qǐng)同學(xué)抽氣后拉半球。大氣壓時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，不管抽沒(méi)抽氣，半球外部始終受大氣壓作用。只不過(guò)，抽氣前，內(nèi)外氣壓值一樣，所以顯現(xiàn)不出來(lái)；抽氣后，外界大氣壓遠(yuǎn)大于瓶?jī)?nèi)氣壓，因而表現(xiàn)出把兩個(gè)半球緊緊壓在一起了。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)苡辛ψC明大氣壓的存在。實(shí)際上能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多，同學(xué)利用桌面上給你的器材，動(dòng)手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。要記得哦，只有內(nèi)外有氣壓差，大氣壓才能顯露出來(lái)。找找看，你能設(shè)計(jì)出幾個(gè)跟大氣壓有關(guān)的實(shí)驗(yàn)？小組成員可以互相討論、互相協(xié)作，看哪一組想得最多。完成一個(gè)記錄一個(gè)。表格也在桌上。開(kāi)始。（幾分鐘后，有代表性地請(qǐng)學(xué)生宣讀實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)成功或不成功的原因。） 通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的小組用小試管裝滿水后從水槽中倒提出來(lái)水一滴不灑，有的小組用大試管做這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也一樣，那是不是說(shuō)大氣壓能無(wú)限制地支持任意高度的水柱呢？早在 1640年，在意大利北部佛羅倫薩城，塔斯坎寧大公爵在家里的花園中修建了一座十分精美的噴水池，為了保證有足夠的水源供給，就在園中挖了一口井，井口離地面足有十多米，并且裝上了強(qiáng)有力的抽水機(jī)。大公爵和設(shè)計(jì)師想，在晨曦中噴泉與園內(nèi)景色相映一定美極了。工程完成后，大公爵選擇了吉日邀請(qǐng)了親朋好友，正式揭幕噴泉?？墒鞘謷吲d，盡管抽水機(jī)不停地工作，噴水池卻噴不出一滴水來(lái)。在實(shí)際上，在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中，這類(lèi)問(wèn)題不止出現(xiàn)一次。礦工們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)無(wú)論費(fèi)多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面10米以上的地方。噴水池風(fēng)波雖然結(jié)束了，但問(wèn)題卻留給了科學(xué)家。到底大氣壓能支持多高的水柱？大氣壓到底有多大呢？三年之后，一位青年學(xué)者找到了答案，他就是伽利略的學(xué)生托里拆利。 因?yàn)樗y有毒，所以現(xiàn)在在課堂上不做托里拆利實(shí)驗(yàn)了。托里拆利也在實(shí)驗(yàn)后4年39歲就辭世了，又是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大科學(xué)家。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可通過(guò)視頻錄像來(lái)了解全過(guò)程。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，大氣壓能支持76厘米的水銀柱，而水銀的密度是水密度的13.6倍，也就是說(shuō)能支持水柱的高度應(yīng)為13.60.76m，約為10m，如果超過(guò)了這個(gè)值，則無(wú)論用多強(qiáng)勁的抽水機(jī)都白搭，而且如果違背了科學(xué)，再選良辰吉日都是無(wú)稽之談。 再問(wèn)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)梭w周?chē)鷷?huì)不會(huì)有大氣壓？有，那為什么沒(méi)把我們壓癟？同學(xué)們都看過(guò)電影、電視里的宇航員在太空遨游時(shí)，都要穿著厚厚的宇航服，你知道這是為什么嗎？如果不穿，會(huì)怎么樣？同學(xué)們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋，找找我們周?chē)€有哪些跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象？聯(lián)想：注射器吸取藥液過(guò)程、鋼筆吸水過(guò)程、塑料掛衣鉤掛書(shū)包。 我們一起回顧一下，我們今天主要認(rèn)識(shí)了大氣壓的存在，并知道了大氣壓的大小?；氐介_(kāi)始我給同學(xué)演示的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)能解釋原因嗎？同學(xué)再想想有沒(méi)有辦法把蛋再完整的給吐出來(lái)？啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)操作演示完實(shí)驗(yàn)后，告訴學(xué)生：大氣壓雖然可以簡(jiǎn)稱(chēng)氣壓，但大氣壓和氣壓還是有區(qū)別的。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)，大氣壓只是氣壓的一種，是外部空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)；而氣壓還包括封閉空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)、水蒸氣或其他各種氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)等。當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓大于外界大氣壓時(shí)，鵪鶉蛋就被壓出來(lái)了。 附：探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)分析 1 2 3