2019-2020年九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》（第2課時）教學案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》（第2課時）教學案 （新版）新人教版 一、 學習目標 1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。 2.通過討論，學習唐雎的說話技巧。 二、評價任務 1. 針對目標1，設計一個活動：學生能概括出人物的性格特征。 針對目標2，設計一個活動：通過合作探究，學習唐雎的說話技巧。 三、教學過程; （一）導語設計 （二）新課講解 學習 目標 教學活動 評價要點 要點歸納 1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。 2.通過討論，學習唐雎的說話技巧。 自學指導一： 內容：課文 方法：默讀、獨學、合作交流 時間：（ ）分鐘 要求: 小組合作交流；學習掌握分析人物形象特征的基本方法。 自學檢測： 問題一： 你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能談談唐雎的性格特點嗎？ 明確：愛國忠君 機智勇敢 從容鎮(zhèn)定 不畏強暴 凜然正氣 問題二： 你覺得秦王是一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談談你的意見。 明確：安陵君不聽寡人，何 也？……而君逆寡人 者，輕寡人與？ 布衣之怒，亦免冠徒 跣，以頭搶地耳。 寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。 （驕橫狡詐） 秦王色撓，長跪而謝之曰：“ 先生坐！何至于此?。ㄉ珔杻溶螅? 自學指導 內容：課文 方法：默讀、獨學、合作交流 時間：（ ）分鐘 要求：深入理解課文，仔細揣摩人物的性格特征，注意其在語言中的具體展現?？偨Y唐雎說話的具體特點。 自學檢測 1、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現在哪些方面？你又有何啟示？ 明確：大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。 明確：唐雎的說話技巧： 言之有“節(jié)”（“否，非若是也”“而守之”）。 言之有“據”（“士之怒”“而將四矣）。 言之有“力”（“今日是也”“挺劍而起”）。 啟示一：懂得一個道理 說話技巧在人際交往，尤其是在重要 的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。 啟示二：培養(yǎng)一種能力： 要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點，提高我們的寫作能力。 2、你知道哪些關于說話能力和技 巧的名言警句？試列舉一二。 荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。 劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師。 西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。 3、你還了解外交史上哪些出使他國 而“不辱使命”的人或故事。 明確：晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙 諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒 能說出作家作品及相關文學常識。 能準確評價唐雎這一人物形象。 1.刻畫人物形象的主要方法： 語言、動作、外貌、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫。本文主要通過對話描寫刻畫人物形象。 2.抓對話描寫的句子。 3.語言描寫對刻畫人物的作用。 （三）當堂訓練 1.給下列黑體字注音 怫然 免冠 徒跣 休祲 縞素 色撓 諭矣 2．下列句子中沒有通假字的一項是（ ） A.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 B.以君為長者，故不錯意也。 C.大王嘗聞布衣之怒乎？ D.將軍身被堅執(zhí)銳。 3唐雎和秦王分別是怎樣的人？ 唐雎：愛國忠君、 機智勇敢、 能言善辯 秦王：奸詐狡猾、蠻橫無理、 色厲內荏 4.你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二 （荀子：口能言之，身能行之，國寶也。 劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶。 三寸之舌強于百萬之師。） 5.你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。 （晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙 諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒） （四）作業(yè) 完成同步練習題 （五）教后反思