2019-2020年九年級化學(xué)上冊 《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)上冊 《燃燒與滅火》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)上冊 燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。2、教材分析燃燒和滅火是初中化學(xué)上冊教材第七單元課題1的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在內(nèi)容編排上更加貼近生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會(huì)，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，同時(shí)對于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。3、學(xué)情分析學(xué)生對于燃燒與滅火的知識(shí)比較熟悉，教師應(yīng)盡量從學(xué)生熟悉的事物、現(xiàn)象等實(shí)際出發(fā)，充分利用實(shí)物、圖片、視頻及實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生興趣盎然。只有學(xué)生的自主活動(dòng)充分，參與面廣（人人參與），課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)的積極性高，學(xué)生的能動(dòng)性和聰明才智一次次被激發(fā)，又一次次被展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿，才能達(dá)到課堂效益高，實(shí)效性強(qiáng)的效果。4、具體思路整堂課的結(jié)構(gòu)分為三個(gè)板塊。第一板塊通過教師實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，第二板塊通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出滅火的原理，第三板塊提出滅火是被動(dòng)，防火是主動(dòng)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)防火的意識(shí)。每個(gè)板塊的側(cè)重點(diǎn)不同。第一板塊主要注重理性思維，展示化學(xué)作為理科的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究方法；第二板塊重在學(xué)生自主活動(dòng)，從活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和聰明才智；第三板塊重在引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題，提高防火的意識(shí)，讓學(xué)生了解將森林防火相關(guān)法律，在化學(xué)教育中滲透法制教育，將思想意識(shí)提高到一個(gè)新的高度。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理了解常見滅火器的原理和適用范圍過程與方法： 通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，能主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流和討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和樂趣，激起對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望 通過對燃燒利弊的分析，樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會(huì)用辯證觀點(diǎn)看待事物 了解森林防火條例，知法懂法不犯法做個(gè)祖國的好公民?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件【教學(xué)方法】情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究、對比分析、歸納總結(jié)【教學(xué)用品】儀器：試管、燒杯、酒精燈、火柴、蒸發(fā)皿、藥匙、瓷盤、水槽、鑷子、蘸酒精的面紗、濕抹布、扇子、礦泉水瓶子藥品：白磷、紅磷、氧氣、沙、水、碳酸氫鈉溶液、濃鹽酸 電腦及投影儀【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前播放xx北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f宣傳片觀看激發(fā)學(xué)生的愛國主義，為講解火炬的燃燒做好鋪墊用xx年悉尼奧運(yùn)會(huì)獨(dú)特的水下傳遞方式，提出問題：物質(zhì)燃燒需要哪些條件觀看根據(jù)問題作出假設(shè)火炬在水下燃燒讓學(xué)生感到興奮，進(jìn)而有了探究燃燒條件的激情，并且根據(jù)已學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)大膽的作出假設(shè)演示實(shí)驗(yàn)：試管中的白磷、水里的白磷、試管中的紅磷在熱水中的不同現(xiàn)象；以及將氧氣通入熱水中使水中白磷燃燒。根據(jù)現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流總結(jié)出燃燒的條件觀察、交流、討論、對比分析學(xué)習(xí)化學(xué)最有力的武器是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后的分析也非常重要，得出燃燒的條件，應(yīng)用解決悉尼奧運(yùn)火炬的設(shè)計(jì)，并且提出xx北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的亮點(diǎn)和難點(diǎn)思考、討論既是對燃燒條件的應(yīng)用，又是對學(xué)生愛國注意的再次教育展示利用燃燒的美麗圖片，得出燃燒的概念觀察，與生活聯(lián)系得出結(jié)論體現(xiàn)化學(xué)源于生活的特點(diǎn)展示燃燒利用不當(dāng)導(dǎo)致火災(zāi)的圖片，引出掌握滅火的方法和原理非常必要思考強(qiáng)烈的對比，引起學(xué)生的共鳴模擬小的火情，師生共同完成，并共同討論得出滅火的原理滅火實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成活躍的課堂氣氛將滅火的原理應(yīng)用到實(shí)際生活中思考回答訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力展示救火英雄的圖片，指出他們的犧牲或者受傷很多時(shí)候都是人們防火意識(shí)淡薄導(dǎo)致的，提出：滅火是被動(dòng)，防火是主動(dòng)的觀點(diǎn)觀看用身邊的英雄事跡激發(fā)學(xué)生情感展示森林防火條例相關(guān)規(guī)定，提醒學(xué)生閱讀了解小聲閱讀，知法懂法為長大做個(gè)好公民提高思想覺悟。在化學(xué)教育中滲透法制教育。展示幾幅漫畫，由學(xué)生看圖說話，從中找到原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)觀察，回答，討論進(jìn)一步調(diào)動(dòng)積極性，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，并指出：化學(xué)來源與生活，更要服務(wù)于生活。布置作業(yè)：書后習(xí)題一歸納總結(jié)既是知識(shí)的小結(jié)，也是方法的小結(jié)教學(xué)反思：【板書設(shè)計(jì)】 課題1 燃燒與滅火缺少一個(gè)同時(shí)具備 燃 可燃物 滅 氧氣 溫度達(dá)到著火點(diǎn) 燒 火