2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《壓力和壓強(qiáng)》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《壓力和壓強(qiáng)》教案 新人教版 教學(xué)目的 1．理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。 2．掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3.學(xué)會(huì)用“控制變量法”研究問題。 4．培養(yǎng)學(xué)生探究問題、創(chuàng)新能力的發(fā)展。 5．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)公式 壓強(qiáng)公式的應(yīng)用 教具 演示用：壓力小桌，10105厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個(gè)，細(xì)砂、玻璃杯。 學(xué)生用：壓力小桌， 10105厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個(gè)（以上器材兩人一組，由實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備）。 教學(xué)過程 一、新課引入 1．投影“10－1”圖畫，猜一猜兩人對(duì)雪的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷下去了，另一個(gè)人沒有陷下去？ 2．請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時(shí)背書包時(shí)，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？ 對(duì)以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實(shí)來檢驗(yàn)。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的回答 （板書課題：第十章 第一節(jié)壓力和壓強(qiáng)）。 二、進(jìn)行新課 1． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞灞旧袭嫵鱿铝形矬w對(duì)表面的壓力示意圖。 （1）茶杯放在水平桌面上，桌面受到的壓力 （2）把圖釘壓在豎直的墻上，墻受到的壓力 你 （3）木塊放在斜坡上，斜坡受到的壓力 同時(shí)請(qǐng)三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識(shí)地請(qǐng)能正確畫出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念）。同學(xué)們作圖時(shí)，教師可走到學(xué)生中去，來回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)誤。 2．學(xué)生停筆后，先講評(píng)下面學(xué)生作圖情況，然后評(píng)講黑板上畫的圖，進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請(qǐng)同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對(duì)受力表面的壓力有什么共同特點(diǎn)？ 啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。 3．教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。） 4．學(xué)生分組做課本圖10-3壓力小桌的實(shí)驗(yàn)，并講述壓強(qiáng)的概念。 在看投影時(shí)，兩個(gè)人對(duì)雪地的壓力差不多，但效果卻不一樣，為什么？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究影響壓力的作用效果的因素有哪些. （1）介紹實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟和要觀察的現(xiàn)象。 首先照?qǐng)D10-3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后請(qǐng)同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論：在相同的壓力作用下，受力面積越小，壓力產(chǎn)生的效果就越明顯；反之，受力面積越大，壓力產(chǎn)生的效果就越不明顯。 （板書："壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。"） （2）照?qǐng)D10-3甲那樣，放上一個(gè)砝碼和放上兩個(gè)砝碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？ 塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實(shí)驗(yàn)后由學(xué)生得出結(jié)論:受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯 ；反之，壓力越小，壓力產(chǎn)生的效果就越不明顯。（板書："壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)。"） （3）講述壓強(qiáng)的概念 壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引入壓強(qiáng)的概念（板書：壓強(qiáng)）。 講述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)（板書這一定義）。由此，可以得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式： 壓強(qiáng)=壓力／受力面積 告訴學(xué)生，物理上用p表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積。請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫出用字母表示的壓強(qiáng)公式：P=F／S （4）壓強(qiáng)的計(jì)算 例：一臺(tái)機(jī)器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2，這臺(tái)機(jī)器對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大？請(qǐng)同學(xué)們說一說該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生回答后教師總結(jié). （5）講述壓強(qiáng)的單位：在國(guó)際單位制中，力的單位是"牛頓"，面積的單位是"米"，壓強(qiáng)的單位是"牛／米2"（板書：壓強(qiáng)的單位是"牛／米2"，又叫帕斯卡）。該單位讀作"牛頓每平方米"，它有一個(gè)專門名稱叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，帕斯卡是法國(guó)科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)研究方面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱。 1帕=1牛／米2，表示"每平方米面積上受到的壓力是1牛頓"。 寫出"5帕"，指導(dǎo)學(xué)生說出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報(bào)紙平放在桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。 (6)思考題 若把報(bào)紙對(duì)折后，報(bào)紙對(duì)水平桌面的壓力和壓強(qiáng)如何變化？ 成年人走路時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)如何變化？ 請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計(jì)算下面所述例題。 5．例題： 〔例題〕：根據(jù)課本圖10-4和圖10-5所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)，哪個(gè)大？ 教師一邊念題，一邊請(qǐng)同學(xué)們看圖，并思考，念完題后，請(qǐng)學(xué)生說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式計(jì)算。 三、 課堂練習(xí) 1． 用剛學(xué)過的知識(shí)解決引入中的兩個(gè)問題。 2．關(guān)于壓力和壓強(qiáng)，下列說法中正確的是（ ）。 A．壓力方向總與重力方向一致 B. 壓力越大，壓強(qiáng)越大 C．壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大 D. 壓強(qiáng)是物體表面上受到的壓力 3．如圖1所示，用20牛的水平壓力把一重為10牛的物體壓在豎直墻壁上，若物體與墻壁AB的接觸面積是50厘米2，墻面AB受到的壓強(qiáng)是（ ）。 A．2103帕 B. 4103帕 C. 3103帕 D. 4104帕 圖1 5．如圖2所示，長(zhǎng)方形金屬塊放在水平桌面上，若從高度一半處將它沿水平方向切開，并將上半部分拿去，則剩余部分對(duì)桌面的壓力、壓強(qiáng)與原來相比（ ） A．壓力減半，壓強(qiáng)減半 B.壓力減半，壓強(qiáng)不變 C．壓力不變，壓強(qiáng)減半 D.壓力不變，壓強(qiáng)不變 圖 2 6．圖釘帽的面積是1cm，圖釘尖的面積是0.05mm,手指對(duì)圖釘尖的壓力是20N。 求手對(duì)圖釘帽的壓強(qiáng)和圖釘尖對(duì)墻的壓強(qiáng)；后者是前者的幾倍？ 四： 總結(jié) :(1)壓力是垂直作用在物體表面的力 （2）受力面積與物體的表面積的區(qū)別 （3）壓強(qiáng)的定義、公式、單位 （4）壓強(qiáng)公式的應(yīng)用 五：思考題 壓力和重力的聯(lián)系與區(qū)別