2019-2020年九年級物理上冊 13.4 電流的熱效應1學案.doc

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2019-2020年九年級物理上冊 13.4 電流的熱效應1學案 一、導學目標知識點 1、認識電流的熱效應，知道電熱器的發(fā)熱原理 2、知道影響電流熱效應的因素 3、理解焦耳定律、公式并能應用解決一些簡單問題；掌握計算方法 4、知道電熱的利用和防止 二、導學方法：講解歸納法 三、導學過程 活動一：電流的熱效應是： 1、觀察電水壺、電熨斗、熱得快、電熱毯等家用電器的工作情況，思考其能量轉化有何共同特點？ 2、剛通電的電爐感覺到不熱，但是為什么過了一會兒之后就感覺到很燙，說明電爐產(chǎn)生熱量的多少可能與什么因素有關？ 3、觀察電爐正常工作時候，電爐熱的發(fā)燙，但與其連接的導線有明顯發(fā)熱嗎？說明電爐產(chǎn)生熱量的多少可能與什么因素有關？ 猜想：電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量可能與　　　　　、　　　　　和 有關。 活動二：實驗 1、實驗所用的器材有哪些： 、 、 、 、 、 、 。 2、電流通過導體產(chǎn)生的熱量無法直接觀察出來，在實驗的時候我們是通過觀察 來說明電流產(chǎn)生的熱量的多少的。試驗中，要控制燒瓶內煤油的 一樣。 3、在電流和時間相同時，研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與電阻的關系。如何設計實驗電路圖 結論：在電流大小和通電時間相同的條件下，容器內電熱絲的阻值越大，液體溫度升高得越 ，電流的熱效應越 ； 4、在電阻和時間相同時，研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與電流的關系。如何設計實驗電路圖 結論：在電阻阻值和通電時間相同的條件下，通過容器內電熱絲的電流越大，液體溫度升高得越 ，電流的熱效應越 ； 5、在電阻和電流相同時，研究電熱絲產(chǎn)生的熱量與時間的關系。如何設計實驗電路圖 結論：在電阻阻值和電流大小相同的條件下，通電時間越長，容器內的液體溫度升高得越 ，電流的熱效應越 。 在試驗中使用的物理方法方法是： 、 實驗歸納：電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導體本身的　　　　、通過導體的　　　　以及　　　　有關。導體的　　　越大、通過導體的　　　　越大、通電的　　　　越長，電流通過導體產(chǎn)生的熱量越多。 焦耳定律：電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與　　　　　　成正比，與導體的　　　　成正比，與　　　　　　成正比。 公式：Q＝　　　　　　　；Q的基本單位是：　　　　。 根據(jù)電功的計算式和歐姆定律，推導焦耳定律 活動三、電能和電熱的比較（電流產(chǎn)生的熱量簡稱為電熱） 電能全部轉化為內能（電飯煲、電爐、電烙鐵）（純電阻電路） 電能等于電熱：W = Q 電能除了轉換為內能還有其他形式的能量產(chǎn)生（電動機、電風扇、電燈）：W > Q 電能大于電熱：W > Q （電能=內能+機械能+光能+化學能+……） 活動四：電流熱效應的利用和防止 利用： 電流的熱效應 電熱器的優(yōu)點： 危害： 防止 四、當堂檢測 1．有臺電動機，線圈電阻為0.5歐姆，若把電動機接入2 V電壓的電路時，電動機正常工作，工作電流是1 A．試求： (1)電動機正常工作10s時消耗的電能； (2)電動機正常工作10s時產(chǎn)生的熱量； (3)電動機正常工作10s時，有多少電能轉換成了機械能 2．有三個用電器，分別為日光燈、電烙鐵和電風扇，它們的額定電壓和額定功率均為“220 V，60 W”．現(xiàn)讓它們在額定電壓下工作相同時間，消耗的電能（ ），產(chǎn)生的內能（ ） A．日光燈最多　　　　　B．電烙鐵最多 C．電風扇最多　　　　　D．一樣多