2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc

《2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 6最后一課學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版七年級(jí)語文下冊(cè) 6最后一課學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。2、分析小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人，從而感受法國(guó)人民在亡國(guó)之際的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感 ;3、懂得母語和國(guó)家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國(guó)感情。教學(xué)重點(diǎn)：在分析人物形象過程中體會(huì)法國(guó)人民的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、小弗郎士的情感變化線索。2、分析韓麥爾先生的藝術(shù)形象。 學(xué)習(xí)過程：資料鏈接導(dǎo)語設(shè)計(jì)：一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)、熱愛民族語言，就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，是愛國(guó)的表現(xiàn)，失去民族語言就等于喪失國(guó)土。如果有一天，有人告訴你，你再也不能學(xué)習(xí)漢語，每天你掛在嘴邊的普通話不能再用了，從今天開始你只能用日語交流，那么你會(huì)有怎樣的感受呢?(學(xué)生發(fā)表感言)今天我們一起走進(jìn)都德的最后一課，體會(huì)一下國(guó)家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國(guó)語言的法國(guó)人民是什么樣的感受。了解作者及文體知識(shí)1、阿爾封斯都德(18401897)，法國(guó)十九世紀(jì)著名小說家。28歲的時(shí)候他出版了第一部長(zhǎng)篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功。最后一課是他短篇小說的代表作，這篇小說寫于1873年，當(dāng)時(shí)正是普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)戰(zhàn)敗時(shí)期，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等地區(qū)。為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國(guó)，好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這些地方，普魯士政府下了一道命令：這兩個(gè)州的學(xué)校，只準(zhǔn)教德語，不準(zhǔn)再教法語。最后一課就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代背景。2、本文的體裁為短篇小說，小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為主，今天我們將主要由分析人物形象入手，體會(huì)小說所要表達(dá)的情感。一、預(yù)習(xí)感知1、自讀課文，正音正字。郝叟 懊悔 字帖 強(qiáng)迫 踱步 哽咽 捂 踱步 婉轉(zhuǎn) 喧鬧 氣氛 詫異 鑰匙 字帖 祈禱2、解釋詞語。詫異： 懊悔：祈禱： 婉轉(zhuǎn)：3、本文的線索是什么？全文分為幾部分？二、合作探究1、分析人物形象，從文中找出依據(jù)。韓麥爾先生：小弗朗士：2、分析環(huán)境描寫的作用。3、概括主題。三、鞏固運(yùn)用1、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A赫叟（ho su） 詫異（ch） 哽住（gng）B祈禱（q）懊悔（o） 挾（ji）C懲罰（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 鑰匙（yo shi） 賺（zhun）2、下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ ）A祈禱 督學(xué) B思量 墻璧 C慘白 阻塞 D戒尺 溜冰3、三、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B最后一課以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。C最后一課的主人公是小弗郎士。D最后一課運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。4、試對(duì)下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進(jìn)行分析（1）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”描寫的對(duì)象是_。運(yùn)用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。（2）屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”描寫的對(duì)象是_。運(yùn)用的描寫方法是_。表現(xiàn)了_。四、作業(yè)下課以后，小弗郎士在回家的路上又見到了什么？又有什么感受？請(qǐng)仍用第一人稱的寫 法，進(jìn)行創(chuàng)造性續(xù)寫。