2019年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 北師大版.doc

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2019年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽-華盛頓體系教案 北師大版教學課題第3課 凡爾賽華盛頓體系教學目標了解凡爾賽和約九國公約的基本內容。教學重點凡爾賽和約和九國公約教學難點凡爾賽體系華盛頓體系的實質。教學用具多媒體教 學 流 程教師活動學生活動復備欄一、導入新課復習有關一戰(zhàn)的內容，導入新課。二、自學質疑1、1919年6月， 召開，操縱會議的“四巨頭”是英國首相 、意大利總理奧蘭多、法國總理 、美國總統(tǒng) 。2、試一試，把下表補充完整。領 土殖民地軍 事賠 款3、1922年2月，與會九國簽署了 。主要內容有：尊重中國主權和獨立及領土和行政的完整；中國保證各國在華“ ”，對外“門戶開放”。三、交流展示展示自學成果四、互動探究尋找歷史事件的內在本質：凡爾賽和約讀一讀：1919年6月，簽訂了凡爾賽和約。和約規(guī)定：德國的 全部海外殖民地由英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”的名義加以瓜分。和約還無視中國人民的利益，規(guī)定德國在山東的全部權益由日本繼承。聽一聽：法國元帥福煦在聽到凡爾賽和約簽字的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)?！绷袑幹赋觯骸翱糠矤栙惡图s來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的?！?想一想：結合上述兩則材料，討論探究下列問題1、和約的規(guī)定內容反映出巴黎和會的實質是什么？其間把德國在中國山東的全部權益轉由何國繼承？結果在中國引發(fā)了什么運動? 2、你同意材料二中的觀點嗎？說出你的理由。3、巴黎和會調整了帝國主義國家在哪些地區(qū)的利益關系？還原歷史事實的本來面目：九國公約讀一讀：九國公約的相關內容第一條 施用各國之權勢，以期切實設立并維持各國在中國全境之商務實業(yè)機會均等之原則；第三條 為適用在中國之門戶開放除中國外，協(xié)定不得謀取或贊助其本國人民謀?。合胍幌耄簵l約里寫到的“機會均等”，“門戶開放”是指什么意思？議一議：華盛頓會議調整了帝國主義國家在哪些地區(qū)的利益關系？辯一辯：你覺得凡爾賽華盛頓體系能維護世界和平嗎？ 五、矯正反饋1、巴黎和會是帝國主義的分贓會議，最能體現(xiàn)這一點的是 ( )A、重劃德國疆界 B、瓜分德國殖民地 C、限制德國軍備 D、占領萊茵河西岸2、下列條約中，能反映舊中國“弱國無外交”狀況的是 ( )辛丑條約 凡爾賽和約 九國公約 聯(lián)合國家宣言A、 B、 C、 D、思考回答自學填空展示小組合作探究檢測板書設計： 內容 巴黎和會 凡爾賽華盛頓體系 影響 凡爾賽華盛頓體系 華盛頓會議 內容影響作業(yè)布置：完成伴你學教學反思：