2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年中考生物 第二章 第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響教案 人教新課標版教學目標：1、知識目標：舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。2、能力目標：體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流3、情感目標：形成愛護實驗動物的情感，并注意在生活中保護生物的生活環(huán)境重點：說出影響生物生存的環(huán)境因素。體驗探究的一般過程,學習控制對照實驗中的變量難點:實驗變量和設計對照實驗。形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。教學過程：創(chuàng)設情境 導入新課：魚兒離不開水，蚯蚓生活在土壤中，若讓他們對調，結果會怎樣？（從而引出“環(huán)境”的概念。）學生列舉常見生物生活的環(huán)境。指出這些環(huán)境是由非生物因素和生物因素決定的。（一）問題引導 自主探究：一、非生物因素對生物的影響1、自學教材14頁分析、討論、歸納出探究的一般過程。2、閱讀教材，小組探討對照實驗的概念。3、探究實驗設計。探究光對鼠婦生活的影響：各組討論并制定探究方案，注意方案中實驗變量的探制。分組進行探究，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄和實驗結論的總結。二、生物因素對生物的影響。1.“螳螂捕蟬，黃雀在后?！边@形象說明了生物之間的什么關系呢？2.閱讀教材總結生物之間的三種常見關系-捕食、合作、競爭。（二）展示交流 釋疑解惑：1、先討論交流再展示成果，師生評價2、綜合能力訓練第十頁【例題一】、【例題二】（三）視野拓展 感悟提升怎樣確定試驗結果的不同只能是由“光”引起的？只用一只鼠婦行嗎？為什么？鞏固練習 檢測反饋：1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，你能對這句詩做出科學的解釋嗎？2青島是美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海灣淺水處長綠藻，深處長褐藻；再深處長紅藻。海洋植物的這種分布主要受哪種因素影響?A溫度B陽光C鹽分D氣體3“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句話描述了生物之間的關系。A合作B競爭 C寄生D捕食4在探究“鼠婦的生活是否受土壤濕度的影響”實驗中，實驗變量是A光照B土壤濕度C土壤溫度 D土壤中的無機鹽5、荔枝不能在北方種植的主要原因是A.北方溫度較低 B.北方降雨量少C.北方光照不足 D.北方土壤貧瘠6、在稻田中，影響其生活的非生物因素有陽光雜草水分土壤田鼠空氣蝗蟲蚜蟲A. B. C. D.7、天空中，越是高處，鳥的種類和數(shù)量越少。決定此現(xiàn)象的非生物因素是A.光照 B.水分 C.空氣 D.溫度梳理總結 反思升華：一、非生物因素對生物的影響探究:光對鼠婦生活的影響二、生物因素對生物的影響1、捕食2、寄生3、競爭等